春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出，通过语文学习任务群指向学生的核心素养发展。为转变教师教学理念和教学行为，提升语文教学质量和教师专业水平，促进课堂教学方式的转变，提升学科素养，丰宁第二小学开展了以“聚焦单元整体教学 落实语文核心素养”为主题的教研活动。
为了开展好此次活动，教务处精心制定方案，最终由五年级语文教研组为主研团队，其他语文教师全员参与。教研团队在王伟主任的带领下齐聚在一起研讨，最终确定以“责任”为主线，以走进革命文化博物馆 追寻先辈足迹，传承革命精神为大任务大情境。下设四个子任务：走进古今对话厅 诵爱国诗篇；步入革命故事厅 讲英雄故事；迈向红色档案厅 赞英雄品质；置身英雄汇报厅 传革命精神。
各位教师精心备课后进行试讲，课后王伟主任带领大家就课堂中出现的问题进行研讨、修正。
学校邀请语文教研员孙新虹主任和韩立静主任来校深入指导。两位主任先是听取了各位老师的汇报，然后就存在的问题给予具体的指导。各位老师认真听取了两位主任的建议，思路一下子打开了，知道了每节课指向完成的具体任务。
胡海娟老师执教的《单元导读课》，思路清晰。从了解单元主题到挑战生字词再到感知人物形象，整堂课流程清晰，任务明确。教师语言简洁、亲切，过渡自然巧妙。
陈静老师的《从军行》+《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，教师让学生抓住诗中的关键词语品读，想象画面并且出示拓展资料来了解当时的历史背景，学生很容易的就理解了诗句的意思，还能体会到作者强烈的爱国情怀。
李晓辉老师的《军神》，从沃克医生和刘伯承两条线索出发，让学生感受人物前后态度的变化。课堂上，老师通过“以读代讲，以对话带讲”的方法，层层递进，让学生抓住语言文字进行感悟。
刘威老师执教的《青山处处埋忠骨》，及时、恰当的历史资料补充，巧妙地突破了因学生不了解当时的历史背景而无法体会课文所表达的情感的难点。
汪波老师执教的《清贫》，充分体现了学生在课堂上的主体地位，教师的主导作用。汪老师以一个大问题为主线，步步引导，使学生从最初的认为清贫只是生活过得贫苦到最后理解清贫也是指廉洁奉公的精神品质。
宋晓杰老师的习作指导课《他___了》，通过回忆打开学生记忆的闸门，开拓学生思路，扩大选材范围，指导学生选择典型性材料。宋老师思路清晰，语言流畅，善于调动学生积极性。
刘志敏老师的《综合实践课》，课堂轻松有趣，为学生创设了和谐的学习情境。刘老师真正做到了把课堂交给学生，同学们热情洋溢地讲述收集的英雄人物故事，课堂氛围活跃。
“教以共进，研以致远”，我们在活动中历练，在活动中汲取营养，在活动中大胆探索。教书，我们仍在路上，只为当初的梦想；教研，我们仍在路上，只为春天的绽放。以研究之心，仰望星空，在研讨中延续教育的辉煌。