这是一场充满了文化力量的修行，语文教研，旨在用生命影响生命，用灵魂影响灵魂。面向人人，以德育人，是我们永恒的主题。
——题记
四月芳菲未尽，花开蝶舞依然。四月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞；四月，有和风满上林，更有教育追梦人。为深入贯彻落实语文新课标，促进语文课堂教学方式变革，整体提升语文教师教研和教学能力，全面提高我校语文教学质量，语文教研组紧紧围绕“落实双减，提质增效”，立足单元整体教学，落实单元语文要素，明晰核心知识，培养语文核心素养的课堂建设。2023年4月19日，藤县塘步镇中心校开展了语文学科教学教研活动。藤县塘步镇中心校常务副校长梁继晟全程参与活动。
活动由二年级语文组长祝小静主持。
活动伊始，由苏焕鸿老师代表二年级语文备课组分享《大象的耳朵》第二课时备课思路。
二年级组的语文教师就“备课该有的关注”从单元人文主题“改变”及单元语文要素“借助提示讲故事”、解读单元语文要素、学生已有的知识基础、文本表达特色四个方面进行分析。就“备课时该有的思考”从确定教学目标、明晰核心知识、选定教学内容、设计总问题、品读重点语段，总结学习方法、安排小练笔、教材的编写思路体现这七个方面进行了层层剖析，让全体语文教师清楚这一节课的教学思路，明确教学重难点，为更好地观摩学习展示课做好铺垫，提高了听课质量。
接下来由何伟华老师带来《大象的耳朵》第二课时课堂展示。何老师这一节课教学设计清晰明了，教学目标定位准确。课堂教学紧扣单元语文要素，明晰核心知识。教学内容由浅入深，由扶到放，循序渐进，激发学生的探知欲。教学方法多样，善用信息化手段丰富课堂教学，充分利用课文插图、图片等丰富的资源进行教学，不仅让学生直观感受大象想法的改变，还让学生感受到大象是怎么改变的，为下文的学习做铺垫。
何老师结合插图，巧设总问题，引导学生圈画大象说的三句话，让学生朗读并对比句子，观察句子标点符号的方式，让学生在朗读中体会大象在听了小动物们说的话后心里想法的改变和原因。接着，何老师让学生自主探究，思考大象是怎么改变，改变后有什么影响，体现了以学生为本，激发学生的思维能力。接着何老师让学生借助表格示意图、大象说的三句话、表示大象心理活动的关键词语等多种方法，用自己的话说一说这个故事，明晰了核心知识，很好地落实了语文要素。最后，何老师从这个故事中引导学生明白“人家是人家，我是我”这个故事的道理，并让学生结合生活实际，讨论身边听到的或经历过的类似的事情。何老师重视方法指导，促进能力提升，凸显了语文核心素养，为本节课增添了华彩。
展示课结束后，全体语文教师分组进行评课议课。大家各抒己见，议论纷纷，教研氛围浓厚。
各年级教师派代表发言，对何老师这节课进行评课并提出有建设性的建议。大家对何老师的课堂教学给予了肯定，认为何老师的课堂教学思路清晰，教学步骤设计合理，能紧扣单元语文要素展开教学，环节紧凑。能利用图片等资源调动学生的积极性。课堂重视及时评价并给予学生鼓励，激发了学生的学习热情。
活动最后，肖洁主任为活动做总结并提出宝贵的教学建议:
一、要改变以教为中心向以学为中心的课堂教学。教师就要围绕“语言运用”来解读文本，研读本文的表达特点，并迁移运用在文中习得的表达技法，最后还要拓展阅读，让学生得法于课內，得益于课外。
二、笃行致远，唯实创新。教研活动为全体语文教师提供了学习和提升专业能力的平台。只有用心参与教研，研读新课标，践行课标新理念，转变教学方式，才能打造有效课堂。
三、无情境不教学，课堂上，教师要善于创设真实的情境，在情境中激生情，启其疑，引其思。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教研好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能至千里。本次语文教研活动让全体语文教师受益匪浅，为今后的语文教学打下坚实基础。
编辑:黄娇明
图片:余银花
审核:肖洁
签发:梁继晟