学习新课标，赋能新课堂——烟台市《义务教育数学课程标准（2022年版）》系列解读和培训活动

4月19日上午，栖霞市桃村中心小学孙红玲老师讲解了《在变与不变中读课标——〈统计与概率〉〈综合与实践〉课标解读》，让我们对新课标这两部分的内容有了更加深入的了解。

孙红玲老师的介绍从“主题内容的变化”，“教学实施建议”两个方面分析、交流了新课标“统计与概率”这一领域的变化。最后以平均数和百分数为例，强调要从学生的认知基础来看，课程的衔接上才会更自然。

“综合与实践部分”，孙红玲老师提出了五点思考：

1.课时问题：是否可以设置一个课外活动为数学主题活动课？是否可以和综合实践、劳动课等活动课进行设计融合？

2.学段问题：加强低年级综合与实践主题活动开展。

3.内容方面：把数学实践作为教学中的主体。

4.校本教材：是不是可以开发适合自己学校的"综合与实践"活动数学校本教材？

5.创新意识：做一个创新型教师

4月19日下午，都丽丽老师以“基于新课程标准的数学文化教学”为主题，从数学文化的教育内涵、数学文化的教育价值、数学文化的运用水平三个方面进行讲解。

张维忠教授在《基于数学文化的教学模式构建》一文中写道：基于数学文化的教学模式应该具有开放性、过程性、文化性、整合性，其流程是：“经验触动——数学化理解——多领域渗透——回顾反思”。其中的“数学化理解”与“多领域渗透”是该模式的核心。在这两个环节中，学生会体会到数学是一种文化，学会从文化的角度反思数学、从数学的角度思考世界。

芝罘区祥发小学吕领先校长带来的优秀课例《玩转长方形》，他带领孩子们通过玩游戏画长方形发现了质数与合数的秘密。

“一剪之趣夺神功，美在民间永不朽”。李玉波老师利用剪纸文化贯穿于整个课堂，既学会了数学知识，又了解了剪纸文化，发展学生的数感，打通公因数和公倍数的“隔断墙”。

在聆听优秀课例之后，吕校长又带来了《落实课标理念，感悟本质属性，提升核心素养》的课后说课，详细地为我们介绍了本节课的设计思路、设计理念，为我们今后的教育教学提供了思路，指明了方向。

芝罘区“好少年”团队原学涛、贺建帅、庄晓梅三位老师分别从核心素养的多点落实、数学文化的多元滲透、数形结合的充分运用、数学游戏的巧妙设计四个方面对《玩转长方形》这一课进行了讲评，从数学文化角度分析，隐性数学史的融入式运用，凸显质数与合数概念本质，体现知识之谐，获取探究之乐，让我们对这节课有了更深层次的了解。

李玉波老师在讲课后进行了教后说课。本节课重新站在新课标的视角思考教学目标、站在核心素养的角度思考教学环节，在探索过程中，发展学生的核心素养。磨课重在八个字：“削枝强干，突出重点”。

芝罘区“好少年”团队孙玮玮、于庆洋、周凯、李文秀四位老师带来了精彩的点评。学习“公倍数与最小公倍数”是在学生掌握了因数、倍数、公因数和最大公因数的基础上进行教学的，这部分内容既可以帮助学生深化对自然数的认识，进一步体验数与数之间的关系，发展数感，又是学生以后学习通分和分数四则运算的基础。

学习时间是短暂的，而留给我们的思考却是长远的。 新课标的深度学习为提高小学数学课堂教学质量指明了方向，拓宽了视野，促进了教师专业成长。