嘉祥实验小学双桥校区--英语研讨活动
为了进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，研究“阅读助推核心素养提升”的有效途径，探索小学英语的主教材与绘本阅读的深度融合在课堂中的实施策略，切实推进教材和绘本双重育人功能的理论与实践探究，4月19日济宁市开展了小学英语教学研讨活动。嘉祥县实验小学双桥校区的全体英语教师通过钉钉群线上直播的方式，也进行了观摩学习。
在新课改背景下，培养学生的核心素养已经成为当前小学英语课堂教学的核心目标。同时，也对传统小学英语阅读教学提出了更高的要求。
面对这一形势，传统小学英语阅读教学模式显然已经无法满足当前的英语阅读教学需求，所以我们英语组的老师们一致认为必须要采取积极有效的措施，全面加强小学英语阅读教学的有效性，以实现核心素养下的教学需求。
提升小学英语阅读教学策略分析
丰富英语阅读素材，激发阅读兴趣
在核心素养背景下，鉴于小学英语阅读素材仅仅局限于书本的阅读素材中，教师必须要在传统阅读素材的基础上，不断丰富英语阅读素材，扩充英语阅读内容，进而全面激发学生英语阅读兴趣的目的。
优化阅读教学手段，提升阅读有效性
在核心素养背景下，传统单一的、落后的英语阅读教学模式显然已经无法满足当前的教学需求，严重制约了学生英语阅读能力、英语综合素养的提升。针对这一现状，教师必须要紧紧围绕核心素养下的英语阅读教学要求，优化和创新英语阅读教学手段，进而全面提升英语阅读教学的有效性。
借助绘本资源，拓展阅读视野
在核心素养背景下，教师开展小学英语阅读教学中，必须要结合小学生的年龄特点、个人喜好等，科学、合理选择小学英语绘本，并将其作为英语阅读教学的重要途径。
渗透文化背景，培养学生人文素养
在核心素养背景下，教师在开展小学英语阅读教学中，不仅仅重视英语词汇量、英语语法等基础知识的积累，还要在此基础上，不断提升学生的文化意识，进而促使学生实现语言能力、思维品质的突破。
结束语
在新课改背景下，核心素养对小学英语阅读教学提出了更高的要求。据此，传统小学英语阅读教学模式已经无法满足当前的英语阅读教学需求。为了进一步提升小学英语阅读教学质量，所以我们教师必须要紧紧围绕核心素养下的小学英语阅读教学要求，优化英语阅读教学手段，进而全面提升小学英语阅读教学质量。