“工欲善其事，必先利其器”。为了进一步夯实区小学语文教师专业素养，塑教师之能，蓄前行之力，青山区教育局师训办于2023年4月18日下午进行了2021年青山区小学青年教师立足课堂教学提升专业能力培训班第十节授课活动。
本次培训以习作为主题展开。习作教学一直以来是语文教学的重点，亦是难点。讲授伊始，青年教师们观摩了两堂高质量的习作公开课。
讲评课上，教师的教学不可谓不细致、深刻，让人收获反思学习。青年教师往往犯难作文如何点评能直中要点，有干货，有实用性。课堂牢牢锁住习作中的重难点，以此作为评价参照标准，通过自评、互评、师评多元的评价方式让学生学会如何抓习作内容上的不足，同时以经典名篇为突破口，找到其中的亮点，从而知识迁移，巧妙地学以致用，让课堂真正活起来，灵动起来，真正意义上打开了学生思路，在习作思路上给予各位青年教师及时有效的参考与借鉴！
张凤英老师题为《支架理论下“教学练评”一致的小学习作教学研究与实践》以“学生习作难吗？难在哪里？”“习作教学难吗？难在哪里？”两个互动话题为切入点，与我们青年教师探讨了习作教学中存在的困难，并指出了习作教学低效的症结所在——教师的习作指导与学生的实际需要是“断裂”的。习作教学存在着三个方面的突出问题：一是目标泛化，内容窄化，方法弱化，评改虚化；二是教、学、练、评之间脱节；三是随意性大，操作性不强。
为解决习作教学中存在的问题，张凤英老师的指导讲座由两部分构成。第一部分是支架理论下“教学练评”一致的小学习作教学研究成果系列，包括四点内容：
1. 提出“教学练评”一致的习作教学观
2.搭建习作教学四大支架
3.形成习作教学实施方案
4.打造习作教学“五步”课堂范式：习作讲评课
第二部分张凤英老师分享了支架理论下“教学练评”一致的小学习作教学实践成果系列。我们可以登陆人教数字教材教学服务平台观摩学习相关习作教学优质教学相关资源。平台上包含了二至六年级习作（写话）八十个话题，一百六十节教学过程。
习作教学是教学工作中非常重要的一个环节，但是对于新入职的老师而言，因为工作经验不够丰富，对学生不够了解，课堂把控能力不足，导致在教学习作的时候心有余而力不足。
今天通过张老师的指导，让我们学习到了如何教学习作，给我们提供了具体的、实用的方法。我们学到了习作教学的四个支架：目标支架、内容支架、方法支架、评改支架。从表现形式而言，有范例支架、图表支架、建议支架、问题支架，在课堂上运用这些支架可以达成教学目标。从功能价值划分，有目标支架、内容支架、方法支架、评改支架。习作教学是“教学练评”，每一个部分都起着至关重要的作用，新教师应该在每一个环节都下足功夫，这样学生才能知道写什么、怎么写、怎么评、怎么改。一篇篇优秀的作品才能够诞生。一分耕耘，一份收获，老师每天用心工作，一定能够浇灌出最艳丽的花朵。
干货满满的培训让老师们都收获颇丰。“风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄”，老师们心怀梦想，笃信前行！