为进一步推动“双减”工作有效落实，让减负提质，作业分层工作落地见效。五指山市毛道中心学校在数学组组长符丽葵老师的组织下，于2023年4月19日开展了主题为“分层作业练习设计”的教学研讨活动。
本着让学生在课堂上能主动“学”，在作业中能快乐“习”的目标，数学组教师对三年级下册数学第四单元《除法和加、减法的混合运算（不含括号）》从系统性、层次性、量变性，趣味性，实践性进行了案例研究，着力于提高学生的数学核心素养。
老师们针对该课时内容分别设计好分层作业后，依次轮流传递查阅进行研讨，具体内容如下：
1.针对学生心理特点，认为不同层次学生的作业，应当充分考虑到学生的自尊心，特别是对于学困生而言，更不应让其觉得受到了不同的待遇而伤害到自尊心，挫伤其学习的积极性。因此在题型的设置上，将题目分为三部分：基础题、提高题和拓展题。基础题为必做题，要做到理解基本的概念、算理等等。提高题主要包括补充习题、突出教学重难点。拓展题主要是结合学生实际生活经验设计，让学生知道数学与生活息息相关。
2.作业设计不能只停留在表面，还需要引导学生置身其中。一定要有实践性、活动性等特征，引导学生将“身体”置于认知实践的中心地位，强调认知是通过身体体验及其活动方式形成的。
3.学生做作业的时间不是越长越好，而是要提高学生的学习效率，重点是让学生掌握正确的学习方法，养成好的写作业习惯。因此设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。
最后，组长符丽葵老师对本次教研活动做了总结，并提出几点建议：重视作业设计，教师应基于课标，结合教材和学情分析设计合适的作业，提升作业设计质量创新作业形式，鼓励分层，弹性和个性化作业，满足学生多元发展，提高学生综合素养。
总 监 制:王 腾
责任监制:王学庆
编 辑:韩莉丽
图片收集:王素珍