春天，共赴一场美好的“约会”
路过春的韵脚
途径四月的盛放
在这莺红柳绿的季节
春暖花开
回眸之间
恰好你也醉在“中山一中”跟岗岁月之中
春风轻灵，春光明媚，伴随一树又一树的花开，饶平县第二中学赴中山一中的第一阶段跟岗学习落下帷幕。跟岗期间，我校五位老师徜徉在“立信立诚立品立行”的校园文化中，沉浸式体验一中教师学生从早读到晚修的一天，在迎朝阳奋进到踏星月而归的一天又一天中成长。二中跟岗团队从一中学校的办学历史历程着眼,全程参与中山市教研室到中山一中教学视导、一中学科组活动、备课组集体备课活动、观摩中山一中第二届“正学杯”教育教学能力大赛、参加中山一中与饶平二中及惠州市教育系统的跟岗交流会、观看高三成人礼沉浸式体验紧张刺激的拔河比赛、体验培养学生动手能力与责任感的“种菜”活动、展示学生精气神的高二高三跑操、调节心情的师生趣味运动会、充满爱心与才情的义卖活动；出席了各重要时间点召开的年级大会、心理级会、与高一高二年级部主任交流学习年级管理建设经验，充分体验到一中以文化人、五育并举的办校理念，感受到精细管理和人文关怀相结合、学生成长与教师发展共促进的办学方针。扎实的教学教育工作和丰富的校园文化生活仿佛春天里的芳菲，烂漫地盛开着。跟岗教师在花香中孜孜采蜜，笃学尚行，唯盼日拱一卒，功不唐捐。
跟岗学习心得总结（一）
仰望星空 扬起风帆
饶平二中 王沛中
篇前语：“读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路。
2023年2月份开始，我们跟岗小队一行5人到中山一中进行第一期为期两个半月的沉浸式跟岗活动。在中山跟岗学习的两个半月中，我们走进四所学校（中山一中、中山纪念中学、桂山中学、杨仙逸中学），走近师生、参观校园、聆听讲座、交流分享、随堂听课、观摩研讨、参与活动，忙碌而充实。两个半月跟岗学习期间，我深入各年级课堂听课66节，参与教研和备课组活动12次，参加中层以上干部例会6次，年级教师会6次，参与学校组织的各类活动17次，带领饶平二中跟岗小组每周完成跟岗简报1篇，每天自己完成日常学习记录1篇，与校长及各部门分管领导座谈6次，内容涵盖校园智慧化建设、课程建构、教研模式、新教师培训、德育建构、新生入学适应、日常教学管理、年级管理等方方面面。
在跟岗学习时间里，我深深被中山的老师和同学感动着。老师们善教、乐教，同学们奋发向上、积极进取。学校的办学理念，管理模式，育人目标，教学手段以及教学成果，无不让我无时不刻在思索着。一所名校的管理既是一门科学，又是一门艺术。作为一名管理人员和一线教师，保持现状、止步不前是绝对不行的。下面我简单梳理了在中山学校跟岗的一些所悟所思，希望能给大家带来一些可以思考的东西。
一、践行办学理念，做最好的自己
通过两个多月的接触，从王锡文校长和一中团队身上我看到了一个卓越学校的风范，他们具有强烈的责任感，永不放弃的执着，笑对人生的自信，独有的谦逊、睿智的人格魅力，影响着班子中的每一个人。王锡文校长认为一个卓越的学校应该有两个方面是必不可少的，一是风气、二是体系。风气是看不见、摸不着的，体系是看得见的，但也会融入到学校每个教职员工的习惯之中。他给我们举了女足的例子，让我们思考，同样是一支球队，为什么在水庆霞的执教下就能在东亚杯夺冠，在之前为什么就不能夺冠？因为水庆霞唤醒了球队的精神和气质。而在学校里，是因为学校有着良好的风气。他认为，风气是最看不见、摸不着，却又最潜移默化、如影随行的东西。风清则气正，其正则心齐，心齐则事成。领导的模范带头作用激励着全校教师，教师们干劲十足，并能创造性的开展工作，领导和教师们同心同德，群策群力，铸就了一中辉煌的成绩。
二、精细化管理，打造优秀团队
好的机制可以把垃圾变成资源，坏的机制可以把资源变成垃圾。两个半月的跟岗学习我感受到：中山一中取得的成功，得益于王校长带领的一中团队建立了一套科学性、人性化的管理机制，上至学校管理，下至班级管理，从物到人，都建立了一套科学性、人性化的管理机制。教学质量的评价制度、学校班子队伍的管理、绩效工资的分配，学生团队的管理等，无不体现了高效、务实的优越性。在对学校管理策略上，学校立足于细，着眼于实，从老师的工作到生活，从学生的学习到心理，加上每逢节日对老师、学生及的关心、爱护，这些小小的细节却透出学校的人性化管理。对班子成员严格要求，所有班子成员必须一线带课，争做学科带头人。在教师管理上，善于用欣赏的眼光看待教师，让他们知无不言，言无不尽，达到了集思广益，和谐发展，共同提高的目的。
值得敬佩的是各位老师的敬业精神，尤其是班主任老师的跟踪管理。从早到晚不间断，各项工作分工明确，责任到人，快节奏，有组织、有纪律，紧张而有序。每位教师各尽其职，从早读开始有条不乱，只要有学生的地方，必然有老师的身影。
我们跟岗团队每周安排一个主题写一篇跟岗简报，通过简报呈现一中地管理特色。跟岗结束之际，我稍微将一些管理特色再次简单梳理，选摘一些认为较为重要的细节，供大家参考：
（一）学校管理制度
1、家委会
中山市第一中学充分发挥家委会的作用，在每学期开始之前家委自发回校，对教室进行了卫生清洁、创意布置。一排排整齐的桌椅、一抹清新的绿植、一个装点爱心的气球，是美的熏陶、是爱的彰显、是家校共育的合力。
2、评优选先制度化
在教师评优选先方面采用评价机制进行评价，不靠人为投票，设计一整套的评优选先机制。譬如一个班的重点生人数划定后，每增加一个班主任和能过重点分数线划线的科任加3分，反之每个减3分。
（二）教研管理制度篇
1、备课组计划和集体备课
①中山一中在落实集体备课时都重视一个“实”字。在集体备课的时间段全体备课组成员须全体到位，备课组长提前安排好主讲人和一周的备课组计划。在办公室安排方面，备课组成员安排在同一间，每天在办公室里都能听到互相探讨教学问题的情景。
②学校年级组在功课设计时为各个备课组预留出集体备课的时间。譬如高一级语文是周二6、7节，数学是周二6、7节，英语是周三6、7节，物理是周二4、5节，化学是周五4、5节，生物是周四4、5节，政治是周五4、5节，历史是周二4、5节，地理是周四4、5节。
③主讲人对接下来一周的备课内容用课件展示并进行讲解，各个组员从各自专业的角度提出修改意见。集体备课涉及的主题有公开课安排、教辅材料使用、教学进度、轮流备课安排等。对于新手教师和班主任，校内外都有定期培训，已经形成了比较系统的教师发展和培训系统。
2、公开课方面
学校教导处的统一工作部署，年级组精心策划，各年级备课组采用同课异构进行每个学期的公开课。公开课采用同课异构的形式进行，更能看出不同教师的学科素养，更能促使教师更快进步。
三、文化校园，缤纷写意
最是书香能致远，腹有诗书气自华。踏入中山一中校园，道路两旁枝叶茂盛的树木，宽阔的篮球场和足球场映入眼帘，四百多亩的校园，井井有条，给人一种耳目一新的感觉；在办公楼的正中央上，鲜明地写着学校的校训和办学理念，中山一中传承“立志、立诚、立品、正学”的校训精神，坚持“五育并举、五育融合”，以“追求卓越，做最好的自己”的办学理念为引领，为了培养学生良好的读书习惯，提升学生的阅读品味和人文素养，中山一中不拘地点地为学生提供读书环境，学校设置有借阅室、自修室、书香阁和电子阅览室，在教学楼连廊处、宿舍楼下、教室设置阅读区或读书角，校园满溢书香。 王锡文校长说：“只要孩子随处能读书就好，爱看书的孩子都不会差。”
四、勤思敏学，发奋图强的学子
中山一中学习氛围浓厚，下课铃响，学生都是跑步进到食堂，只为能节省更多时间学习。早读都进行诵读，让学生静下心来，整齐诵读，声音洪亮，精神饱满的进入下一节课的学习。每天6:30前在运动场和教室，随处可见学生们读书的身影。星光不问赶路人，时光不负有心人，读书的生活很苦，但可以照亮整个人生。
五、我的收获
他们有求真务实的实干精神，他们有源源不断的创新精神，他们不知疲倦快乐地为人为师。他们已经走在我们的前边，遥遥领先！
两个半月的跟岗学习结束了，但我想这时候才应该是起点。跟岗的这段旅程，让我们站在一个崭新的平台上审视我们的原有的教学、德育工作。我们在“跟岗学习”中开阔眼界、不断成长，发现我们自身的不足，最重要的是启发了我们教学改革的思路，坚定了教学改革的信心，明确了教学改革的方向。
我们要扬起风帆努力追赶了！
跟岗学习心得总结（二）
饶平二中 张杰
时间如梭，转眼两个多月的跟岗学习就结束了，跟岗期间所看所学所思所得总结如下：
感受独特校园文化之魅力
中山一中，百年名校，坚持“五育并举、五育融合”，以“追求卓越，做最好的自己”为办学理念，努力为每一位师生“做最好的自己”创造条件。学校着力建设“和雅”德育，建立党建基地和开放式图书馆，设立宿舍“书吧”“琴吧”“棋吧”，陶冶学生高雅情操；注重艺术节、体育节和“四礼”文化建设，将爱国教育融入其中，让学生全面发展，做最好的自己。坚持“德艺双馨”，让教师做最好的自己。学校注重教师专业素养的发展，大力开展师德建设，如开展年度先进教师、功勋教师评选等，努力打造眼中心中都有学生的教师队伍，积极推进全员导师制，所有教师以学生成长导师的身份，参与到学生成长全过程，为学生提供思想、学习、生活、心理、家庭等全方位的指导。突出“引领示范”，让学校做最好的自己。努力营造书香校园，以文化为学校铸入校魂。
感叹学校管理艺术之精妙
聆听名专家王锡文校长的讲座，访谈高二年级主管张志强主任，我们惊叹于一中管理的精细、科学、高效。以高二年级管理为例，其主要特征：（一）分层分类、突出三科。抓备课组教研、学科竞赛、基础提高班、个性化手册、分层作业、课外拓展。（二）科学引领、互助共进。以备课长为抓手，促进备课教研，资源互补，彼此促动。（三）五育并举、全面发展。（四）年级导师，全员推进。导师制让更多的同学能够得到更加具体的关注、指导和帮助，也能减轻班主任的负担。（五）班级管理自主自助，体现民主化、制度化，四名班长（常务班长、生活班长、纪律班长、学习班长）各负其责，打造个性化班级文化。
感动一中教育之有情怀、有温度
一中有这么一群人，他们有才华、有情怀、有爱心、有信念、有理想、有目标、有追求。感动一中2022年度人物李德明老师就是其中的代表。李老师是一位躬耕一中校园二十多年的功勋教师，秉持立德树人的教育初心，一直在用行动在三尺讲台上给学生培根铸魂，启智润心。李老师不是班主任，却坚持每月为所任教班级开设主题班会，他经常与学生谈心谈话，聊人生、谈理想。在学生眼里，李老师不仅是一位治学严谨的数学老师，更是一位富有智慧哲理的人生导师。
感悟、反思学习之收获
听课反思：从高一的公开课、高二的常规课到高三的视导课，从普通班到丰山部的尖子班，听了几个循环，震撼名师课堂之高效，收获很大，总结几点。第一，课前准备非常充分，如对课标、教材、学情的分析，对教学目标的制定、教学活动的设计等，通过备课组集体研修，确定教学方案，然后是个人根据自己的特长，形成自己的教学风格。第二，教学理念新，教学方法灵活多样。如大概念单元主题教学，情景设置、任务驱动型问题式教学，学生为主体，充分调动了学生学习的积极性。教师公平对待每一位学生，评价有理性、有温度，彰显以人为本的教育理念。第三，学科核心素养渗透在教学全过程。无论是对重难点知识的突破，还是引领学生进入问题的深度探究，都离不开学科素养的落地开花。第四，教学内容具有逻辑性、关联性、递进性、结构性、发展性。第五，重点知识与高考真题链接，指导学生的答题技巧，提升学生的高考实战能力。（无价值，不入题；无思维，不命题；无情景，不成题。）第六 ，重视学生的思维养成，引领学生进入深度学习，培养学生的批判性思维。
教研反思：从碎片化、孤立的课程备课到结构化、系统化的单元备课，从教师个人独立钻研教材、研究教法，到备课组成员集体研修，形成教学方案，备课活动经历了由传统到新理念的转变。集体备课为教师的交流互动，共同提高，共同发展，共同成长搭建了平台，教师在集体备课中，可以凭借自己的经念和各自独特的认知，通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作交流，既实现资源的共享，又能弥补教师发展不平衡的缺陷。所以，集体备课有它的优势，它能集思广益，扬长避短，博才众长，以此形成一个比较完美的教学设计。
商讨的地方：1、大单元教学设计如何推进“教-学-评一体化”。2、驱动型问题的设置应具有整合性、开放性、探究性，能激发学生积极参与，推动学生由浅层向深度学习转变。3、在学生自主学习，合作探究过程中，如何兼顾教学进度。4、既要避免集体备课演变成形式主义，也要警惕集体备课走入“常态化”误区。
感恩、感谢一中领导老师之关心与帮助
感谢王锡文校长，感谢杨超超主任、张志强主任，感谢陈曦组长、张健老师、黄冬妮老师，感谢中山一中历史科组全体同仁，感谢本次跟岗五人组团队。
跟岗学习心得总结（三）
饶平二中 张旋
时间飞逝，在中山市第一中学为期两个多月的跟岗学习即将结束，虽然各种不舍，但是我明白本次跟岗的使命，也迫切想回归岗位，将这两个多月的所见所思所悟所得践行于教书育人，在历练中实现从“匠”到“师”的飞跃，为此做以下总结：
满载归，以致用
本次跟岗期间，除了参加日常管理活动，我共听课58节，参与教研活动12次，讲座5次，培训1次，校级活动2次。
听评课类型有重点部的高一高二常规化学课和学生实验课、高三的二轮复习课、丰山部的高一高二常规课和高三的二轮复习课、高二的主题系列班会课、高三备考指导的视导课（市级公开课）、校际间交流课题研究成果课（市级公开课）、省教育规划课题的中期检查汇报课、市教育规划课题结题报告会。
讲座内容有教育管理类：王锡文校长的《学校行政管理》、高二年级部张志强主任的《年级部管理和班级建设》、高一年级部的《2025届高一选课指导》、王洪玲老师的《班主任工作和经验分享》，有教学教研类：华南师范大学教学与资源研究所邓峰副教授的《2023广东化学高考：评析与备考》。
观摩了中山一中教育教学的盛宴活动——第二届“正学杯”青年教师教育教学能力大赛。
跟岗结束回归岗位，我将从以下几方面进一步加强自己的教学，分别是：1.因材施教，对不同层次学生，作业和课程内容难度和深度区分安排；2.精选精讲，针对知识点和考点认真筛选高质量练习题，并且坚持题目在于精，不在于量多，并且认真讲评；3.对于高一高二打基础阶段，注重落实，细抓课前、课中、课后的落实。
多读书，勤积累
来到中山一中，“多读书”这个想法一次次地激发着我！在这里，我看到这样一群教师，他们不只停留在传统机械地日复一日地“备课上课改作业”，还积极利用碎片化时间或课余时间阅读教育教学相关的书籍以指导工作更加有效地展开。
让我第一次有“要多读书”这个想法的是王洪玲老师。她是一名军嫂，虽然独自带着2个孩子，但她屡获得省市教学奖项，是中山市青年教师领军人才培养对象，目前还代表中山市参加即将举办的全省中小学班主任专业大赛。在每个人都公平的24小时面前，她是如何成为时间管理大师和实现高效产出，就是靠“读书”读出来的。她所带的班级，多名学生考入清北复交等名校，在分享班主任经验时，她坦言班级管理和个体引导所采取的方法方式是运用了心理学、教育学的原理，从而使工作更加高效实现高效工作。正是有大量理论和素材做支撑，作为班主任的她制定了2年半（高一第二学期分班）的班会课计划，并按学年定方向，按学期定主题。此外，王洪玲老师在教学教研方面也是硕果累累，这与她大量研读课改教研专业书籍是离不开的。
第二位让我坚定“要多读书，要坚持学习”这个想法的是李明德老师。李明德老师是一位在一中躬耕二十几年的数学老师，作为一名“老”科任老师，他坚持每月为所带的班级开设系列主题班会课。跟岗期间，有幸观摩了李老师的“核心能量”系列班会：分别是目的、爱、成长、智慧、幸福。这系列主题班会是基于寻找破解学生学习成长的迷茫和自身教育教学中的困惑之道，李教师有针对性地阅读了脑科学、心理学、教育学、管理学等方面的书籍，并形成自己的见解，以学生能接受、理解的方式，结合生活实例，在三尺讲台上给学生培根铸魂，启智润心，与学生谈心谈话，聊人生、谈理想，学生深受启发。
再次让我感受到“要多读书，才能有突破”的是在一系列的优秀教师的交流学习活动中。如与2022年荣获广东省第三届中小学青年教师教学大赛一等奖的李峰老师交流备赛经验、与中国化学奥林匹克竞赛主教练张宝辉老师学习化学竞赛辅导、与中山市龙山中学“项目式学习”课题组探讨课题研究，以及每月一次的科组教研活动的环节之一——教研书籍阅读心得体会、每周一次的班主任的育人书籍阅读体会等等活动。中山一中的老师们在无数次“读书”积累中获得充盈与提升，厚积薄发，追求卓越，做最好的自己！
中山一中王锡文校长在《学校行政管理》的讲座中提到，为了营造学生读书的氛围和环境，他打破学校传统的操作模式，在教学楼、宿舍楼都设有读书角和报纸阅览版，让学生随时随地能“读书”，他认为，爱读书的孩子很难不优秀。正是在这种理念的指引下，在中山一中，“读书”如同生命不能缺少的氧气，渗透在中山一中师生每一天的生活中。
实笃行，敢创新
在“读书”氛围的引领下，中山一中的老师们在不停积累的同时不忘内化后的输出，有的形成独特的教学理论并付诸教学实践，有的将教学成果录制成精品课或者形成学术论文，并将成果分享给同行共同学习。在一次次实践中，不断地修正，不停地成长。
本次跟岗学习，我的办公桌是安排在高二化学组。在这里，我看到的是：不管是年轻教师还是资深老教师，都扎扎实实地做到课前精雕细琢备好课、课中深入浅出师生共活动、课后稳扎稳打抓落实。面对新教材、新课标、新高考，对知识点在新课标新高考下的把握、如何设计活动、如何激发学生思考和动手探究、如何体现学科素养和学科的育人功能，除了在每周的备课组集体备课教研会上讨论外，在办公室也能时常听到大家对每一节常规课的相互讨论与打磨。在高二化学组备课组长朱松老师的带领下，感受到了科组团队的和谐和干劲。
在稳扎稳打的教学教研和德育工作中，中山一中的老师还敢于打破思想固化，勤于思考，努力创新。让我印象深刻的有丰山学部罗洪正老师对学生化学笔记的创新设计，从高一开始引导，到高三就成了独一无二的复习资料；李峰老师在讲授必修2中《有机化合物》的导入部分，对有机化学学习方法的指导；高一刘晓明老师讲解硝酸与金属反应时，借助视频引导学生观察实验，还通过背景音乐的节奏让学生感受反应速率，都让人耳目一新。
守初心，不负望
在中山一中的这2个月，一中老师的点点滴滴，让我感受到什么是“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”习近平总书记说过：“不忘初心，方能始终，唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。”我想正因为有着强烈的使命感和高度的责任感，才让一中老师坚守用真心、诚心、爱心对待每一位学生，尊重每一位学生，充分发挥学生的主体作用，踏踏实实做到对教书育人的执着、对热爱教育的定力和对淡泊名利的坚守。各部门各施其职，做好本职工作，协调沟通，高效办公，形成合力，共筑学生的圆梦之梯。
通过本次跟岗学习，我进一步更新了教育理念，更加坚定不断学习的理念，吸收精华，用于实践；朝着“懂教、善教、乐教、会教”的方向努力。
最后，感谢王锡文校长，感谢杨超主任、张志强主任、朱松老师对本次跟岗学习的支持与帮助，感谢中山一中化学科组全体同仁的热情交流，感谢本次跟岗五人组团队的团结互助。
跟岗学习心得总结（四）
饶平二中 黄若婷
在中山跟岗这段时间来，看见了开放的图书馆、阅览室、读书角，所处可见的优秀教师、学生的宣传，充分感受到一中校园的书香文化。了解校史，知道“立志、立诚、立品、正学”的由来，见证一中人身体力行践行一中的校训，学生精神气足、有礼貌，老师们忙着研讨，忙着备课，忙着课后督促学生落实。我不自觉深受感染，激励自己要“做最好的自己”。
结合在一中所见所闻，我有以下几点感悟：
一、管理，精细化
1.采用扁平化管理模式，各年级各司其职，教学工作有条不絮地开展。如跟岗所在高二年级，根据学情进行精细化管理：一、提前规划，占得先机；二、规矩方圆，狠抓常规；三、分层分类，突出三科；四、科学引领，互助互进；五、五育并举，全面发展。特别是体育方面，大课间与时俱进，有健美操和武术，学生根据现场音乐活动，很大程度避免了学生因传统“广播体操”的枯燥而逃操；偶尔利用第九节组织学生比赛，例如拔河；另外，组织学生运动打卡并把打卡情况发到家委群，高一体育成绩折成20分纳入高一分班，这一套组合拳下来，学生自觉加入运动行列。
2.分设丰山学部和普通部，普通部也分为实验班和平行班，分层教学有利于因材施教。
3.强化数据运用，每次段考，都进行数据分析，通过纵向横向对比，找出问题，对症下药。
4.全员导师制，为学生解惑，助学生成长。.
5.新教师培训，以师傅带徒弟的方式帮助新教师成长，要求刚入职两年内的老师在上课之前先听课再上课。在市级层面，邀请专家教授对新教师进行培训，有试讲、说课、论文等方面。
二、日常教学，注重“落地”
1.集体备课，讨论重点章节，把握总体进度，在交流的过程中，集思广益，提高备课效率。
2.重视教材，精讲精练，两次晚练作为补充，注重现阶段知识的考察，同时也包括以前的知识模块，进行知识滚动练习，防止学生遗忘。
3.课前、课中、课后抓落实，数学科，要求学生预习两遍课本，默写公式上交，练习册常规检查。其实，再好的学生也有惰性，重视基础很有必要，考场上出现公式、定理错误的情况屡见不鲜。
4.重视班会课，现在学生的心理问题突出，很大程度就是缺乏精神力量。以系列班会课的形式，向学生传播正能量，帮助学生树立良好的价值观。例如：李德明老师的“核心能量”系列，用逻辑的力量说服学生，配合生动的例子，将“目的、爱、成长、智慧、自我成长”娓娓道来，告诉学生解决成长中困惑的方法，帮助学生形成健全的人格。
三、终身学习理念
1.周末晚上的读书分享，老师之间心灵的碰撞，输入与输出的过程中更好更快完成专业成长。我很佩服李德明老师，阅读英语心理著作，学习需要毅力，也需要静下心来。
2.宽松的研讨氛围，遇到问题，向同科组的老师请教，相互促进。
因为肖珊珊老师出差，我去代了四节课，最大的不同大概就是学生的程度吧，同样的内容呈现，会从容很多，那后续回二中，也许该放慢一点，与学生一起感受新知，教学任务怎么完成？精讲精练是很好的选择，预先告知学生该准备什么，也许就能从容很多。因材施教，是在探索中不断改进的。
总之，在一中跟岗这段时间感触颇大，如果说谁对我影响最深，那可能是李德明老师，一个专业能力精深的数学老师，一个知识渊博的智者，一个对晚辈有包容爱护之心得长者，我要向他学习，“做一个优秀的数学老师，做一个优秀的数学教育者，做一个教育者”，这是长者对晚辈的勉励，我当尽力。
跟岗学习心得总结（五）
饶平二中 张凯茵
一年之计在于春，早春二月，跟岗团队五人便奔赴教育先进市——中山，向中山一中的同仁学习教学教育管理经验，在这个春天里，我收获了不少“教育种子”。
以文化人，培根铸魂
走进一中校园，满目青翠，春意盎然，优美的校园环境让人神清气爽。校园占地四百多亩，看似地大楼远，但因为教学楼间有连廊相接，熟悉路线后在教学楼间来往亦极为方便。在楼栋间穿梭，处处可见文化宣传。内容实用贴心，有学习方法，有处理人际关系的小窍门，有往届优秀学长学姐的寄语，又有本届佼佼者的成绩展示。办公楼下设置了校史馆，每逢校庆或新生入学等大事件时开放，初中部一楼则被布置为校史长廊，学生每日来往其中，接受以“立志立品立诚立学”为核心的校园文化熏陶。教学楼公告栏贴有本周报纸，教学楼下、宿舍楼下均设有图书角，学生随时随地可阅读书籍，读书氛围浓厚，书香文化浸润人心。学生养成读书习惯，广泛阅读，不断充实自己的知识库，腹有诗书气自华，爱读书的学生都不会太差。除此之外学校还有丰富的课余活动，让学生全面发展。
有鉴于此，在以后的教育中，我应明确想要营造的班级氛围，制定出相应的文化主题，并在平时与同学的交流中围绕这一主题引导同学们处理好人际关系、养成良好的学习习惯。同时要引导学生全面发展，做学霸而非“书呆子”。
义卖活动
制定规则，精细管理
有良好的校园文化氛围，还要有明晰的规则和落实到位的管理，学生才能更快地养成良好的学习习惯。中山一中以宿舍、班级为单位构建学习量化评价表，在每天每周的宿舍评比中规范学生行为。年级对学生的自习时段作精细规划，如每天晚修正式开始前练笔10分钟，7点开始晚练30 分钟。自主晚修期间，鼓励学生将时间按模块划分，明确每一时间模块的自修内容。关于晚练晚修早读，都有规定动作，如晚练要求学生清空桌面，模拟测试状态，晚修要求入室即静，早读要求站起来读。一项项细则，年级在平时的巡逻检查中逐一检查落实，同时通过年级大会、语文作文等方式来强化同学的自律意识，长此以往，学生形成习惯，自律的人必将走向成功。
春风化雨，启智润心
教学方面，一中的教师在课堂上旁征博引，巧设问题，培养学生的史料分析能力和历史思维。老师们的课堂各有特色，其中给我留下深刻印象的是马丹霞老师、李源老师、韩平老师和李德明老师的课。尤其是李源老师和李德明老师，在课堂教学中塑造学生的价值观和世界观，如春风化雨，启智育人于方寸讲台间。李德明老师的以幸福为核心的主题班会课既有理论又有具体例子，根据实际问题凝结理论，又站在理论的高度给予学生处理人际关系和面对困境的建议。教育，不仅仅是教授知识，还要教会学生为人处世。
因此在平时对学生的教育中，教师首先要树立正确的价值观，在向学生传递价值观、世界观时还要注意方式，刻板说教不受欢迎，输出时要用平实易懂、幽默风趣的语言。还应结合学生实际，以解决学生问题为出发点，带着问题阅读，提高自己的专业素养，如此才能提高输出的质量。
博闻强记 厚积薄发
中山市非常重视教师的专业发展与终身成长，每年设有若干市课题供老师们申报研究，教研氛围浓厚。每一届新教师入职后，市教育局会组织为期三年的新教师培训。平时中山一中本校还会定期举办校内教学比赛、读书分享等活动。来到一中，最真切的感受是教师们的专业功底深厚，且博闻强记，不断阅读不断进步，反观自己，进入工作岗位后，读书热情逐渐下降，未能及时更新知识，如此一对比，实在惭愧。教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，教师要给予学生鲜活的“水”，就要不断更新自我认识，让自己成为“源头活水”。唯有在教学中多观察思考，总结问题，带着问题阅读，再凝练阅读所得解决问题，做教学的有心人，才能不断积累经验，厚积薄发，成为有能力、有情怀的教育者。
这个春天，饶平二中跟岗团队在莺啼柳绿中共赴一场美好约会，沉醉于教研春风与教育芬芳中，学习结束，我们满载归来。仰望中山一中星空，更需脚踏饶平二中实地。
春风有信，花开有期，学以致用，潜心育人，相信我们终会迎来属于自己的姹紫嫣红。