《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出：综合实践是小学数学学习的重要领域，学生将在实际情境和真实问题中，综合运用数学知识解决问题、体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的关联。为了让学生感受生活中的数学，使学生进一步体会到位置与方向在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。萍乡市翠湖小学三年数学组开展了以位置与方向为主题的“校园寻宝”实践活动。
方位——定制打磨
活动顺利的开展离不开前期的准备，为此三年级数学组召开了筹备会议，商讨活动相关事项，制定活动计划。老师们设计了10条路线，然后实地踩点寻找合适的宝藏放置点。
路线——童心刻画
孩子们化身绘图达人，根据老师提供的路线结合校园平面示意图绘制寻宝路线图。通过绘制寻宝图，使他们深刻认识到确定物体位置必须要知道方向和距离两个要素。
一张张各具特色却又同样精彩的作品，无不凝聚着孩子们的想象力、创造力、动手能力以及组织能力，就让我们一起走进孩子们的奇妙世界来欣赏他们的藏宝图吧！
宝藏 ——一探究竟
一切准备就绪，就等着“寻宝小分队”各显身手了！
组长带着组员们，个个信心满满，各“寻宝小分队”根据组长手中的寻宝路线图，到达寻“宝”出发点——学校南门，根据寻“宝”路线图，开始讨论方法，集思广益，力求最快找到宝藏。
宝藏终于被找到了！孩子们在小组合作辨方向的寻宝过程中，体验着酸、甜、苦、辣，不断创作出属于他们的精彩。亲密合作，共同分享……在轻松、愉快的氛围中，同学们真切感受到了生活中的数学味道。而活动中同学们表现出的团队协作意识和集体荣誉感，更让我们感动。
通过“校园寻宝”这一数学实践活动，让孩子们感受到了数学与生活的密切联系，发展了学生的空间观念。在整个寻宝活动中，充分给予了孩子们动手、动脑的机会，使孩子把所学的课堂知识融会贯通，并积极地运用到现实生活当中来，这也使团队协作的意识在他们的脑海里逐渐形成，相信孩子们在这样的数学实践中一定会收获满满！