“信息技术应用能力提升工程 2.0”学习培训一年，为进一步促进信息技术与教学教学深度融合，提升教师信息技术应用实践，我校以“广州市教育教学信息化创新应用评奖活动”为契机，积极探索空港实验品牌提升路径，赋能课堂提质增效，助力教师专业发展。
2023年4月18日，在校长室的领导和部署下，学校请来了广州市电化教育馆教研员、广东省特级教师龙丽嫦主任为主讲专家，开展“教育教学信息化融合创新应用及作品提炼”系列讲座。下午4：00开始第一场专题培训，题为《数字化转型背景下课件制作思维转换与优秀作品解析》，参加培训的人员除了学校全体教师，还有《读者》杂志社孙建华主任及人和教育指导中心的教师代表，全场培训既有高屋建瓴的理论指导，又有接地气的作品分析，深受老师欢迎。
为了将这次培训效益最大化，促进教育集团发展，培训前期，我们致力于做好宣传工作，设计制作宣传板，发给集团成员学校及人和教育指导中心，让老师对培训内容有期待。
龙丽嫦主任开讲前与老师互动。
龙主任提出教学课件制作应从呈现信息向赋能认知升级。
应现场老师的要求，从语文学科的课件制作说起，龙主任以《出师表》《归园田居》《桃花源记并序》等省级获奖课件作品为样本，分析评审指标中的教学设计、技术运用、创新与实用等规则：以图文、动画技术赋能信息的呈现，一是服务于画面艺术效果，二是服务于部分内容的情境学习需要，三是调用云端软件工具库。从正面引导老师认识信息赋能的课件评审指标。
以数学科的国家级创新作品为例，分析课件制作存在的问题：多以某课时、某单元的目标为目标，教教材；缺乏以学习者视角去挖掘和加工教材呈现的内容；缺乏面向核心素养的立体育人视角和跨学科学习融合的育人视角。让老师们明白好作品也有不足，避免以上不足，信息技术赋能的课件作品创新也不难。
通过几个英语课件作品呈现，龙主任总结英语学科课件作品的特点：框架结构感强，菜单设计与教学结构流程清晰可视；采用动画技术制作的作品，画面精美，情境生动，交互性强；图文声像的媒体资源创设对话情境优势突出。
2022年，倡导以学为中心，转变教与学关系，引导开展项目式学习、大单元教学，促进深度学习、高效能学习，推动新课程的落地，落实学生核心素养，提高课堂教育教学质量。
信息化创新应用作品应能体现“组织方”的意志。
2023年，将围绕“融合创新”“优质均衡”两大主题，持续开展活动；关注技术的育人功能和教育价值，积极探索新技术、新应用的多种可能；遴选一批体现“双新”“双减”要求，彰显“双融双创”特色的数字化优秀教学案例和资源作品；搭建教师专业成长与交流活动平台，推动基础教育高质量发展。
“我”的认知与组织方的意志比较
比较评审指标，明确当下任务。
广州空港实验中学将信息技术素养作为提升教师专业能力的重要内容，扎实开展培训工作，让每一位教师灵活应用信息技术进行教学，为创建智慧校园打下坚实基础。
陈壹明副校长与龙丽嫦主任同为广州市基础教育系统第四批教育专家培养对象，在龙主任的培训讲座结束后，陈校长发表感言：龙特通过剖析获奖案例，渗透了“双新”课程，“一核四翼”高考评价体系，情景化教学理念等理论知识，为学科深度融合，跨界发展，促进教师专业成长，助力学生综合素质提升等方面作出可操作性的引领。今天龙主任的讲座干货满满，非常实用，案例新鲜活泼，语言通俗易懂，深受老师们的欢迎。期待下次再传经送宝。
作为教育专家班同学的陈校发表感言后，韩斌书记对本次培训作了简洁明了的小结：紧跟教育战略，助力个人发展；参照规则套路，落实立德树人；育分育人多创作，勤思勤学必有得。
4月18日下午，从16:00到17:30，一个半小时的讲座转瞬即逝，龙主任的讲座接地气，长志气。与会老师收获满满，受益多多。
散会后还有好些老师围上来“取经”。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。