为更好地贯彻落实《山东省初中道德与法治课堂教学基本要求》精神，坚持“五育”并举，实现立德树人的根本任务，落实党中央“双减”政策，推进“强课提质”，实现道德与法治学科的高质量发展，汶阳中学初中道德与法治教研组于2023年4月18日上午，利用集体教研时间进行了《山东省初中道德与法治课堂教学基本要求》的主题学习教研活动。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，初中道德与法治课堂教学，应遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。
为规范初中道德与法治课堂教学行为，提高课堂教学质量，依据《义务教育道德与法治课程标准 (2022 年版)》( 以下简称“课程标准”)，结合初中道德与法治课堂教学基本要求，要抓好落实。
教研员李恒勇老师带领大家一起学习了《山东省初中道德与法治课堂教学基本要求》。重点对初中道德与法治学科教学设计、教学实施、教学评估与改进等方面的要求结合新课标进行了深入的解读与学习。老师们对新的课堂要求有了比较清晰的认识，为今后的教学指明了方向。
一、基于情景确定目标，源于生活引人入胜
在开展品德教育时，老师应该联系生活中学生接触的事物，从学生的实际情况出发，来提高学生的学习兴趣。要引导学生以一种探索者的身份投入到日常生活中，进而体会道德与法治中所举的事例都是来源于生活、与生活有着密切的联系。这样，不仅可以培养学生养成一种善于观察的习惯，还能使学生与老师之间消除隔阂，彼此充分交流，进而形成一种和谐活泼的课堂氛围。也只有让所有学生都参与到道德与法治课堂的教学中来，才能进一步提高学生的品德素养。
二、注重自学独立思考，幽默风趣活跃气氛
道德与法治课是一门教养性质的课，组织教学时，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求学生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨。这样，学生既掌握了知识又学会了分析问题。要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。
三、落实立德树人理念，提高自身专业素养
构建教研共同体，充分发挥学校教研组的作用，关注教学中的瓶颈问题，开展观课、评课、磨课等多样化的主题教研活动，促进教师之间的深度互动，提升教师教学实施的专业能力。改进教学实践。对教学中遇到的问题进行深入研究，有针对性地收集资料，获取证据，分析筛选和评估改进，以“问题—反思— 改进—实践”的策略，推进课堂教学持续改进，提高教学质量与水平。
四、结合其他学科教学，多措并举抛砖引玉
教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各人学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如，在语文教学中，老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错，可以进一步引导学生认识到在现实生活中遇到事情应该善于思考，从而对学生进行一种无形的品德教育。在历史课中，老师可以在讲解相关历史知识的同时，对学生进行一次爱国主义的思想品德教育。而在道德与法治课堂教学中，我们就可以把语文课上学到的典故和历史课上的相关历史知识融入其中，从而对学生进行更好的品德教育。
各位老师纷纷表达自己的学习心得和研究体会。我校道德与法治学科老师将会以此次学习为契机，从中汲取力量，拿出更大的信心和勇气，全力以赴研究、实践新课标，打磨、精进自己的日常教学，砥砺前行，汇集众力，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务！教学任重道远，但我们相信“道阻且长，行将则至”，“未雨绸缪，未来可期”！