“一花独放不是春，百花齐放春满园”，为了更好地促进青年教师对新课标的领悟、解读，在这最美的人间四月天，长虹小学首席教师袁卫红主任、丁海霞教研组长在二楼多媒体教室给语文老师们传经送宝，开展特色教研活动。
孙慧老师执教了五年级习作课《他_______了》，教师由图片导入，引导学生揣摩人物心情，打开习作思路，明确习作要求；再从结合范文，学习如何结合语言、动作、神态，把人物表现写具体，反映内心；然后，借助思维导图进行习作指导，并引导学生从多个角度写一个人的表现；最后，学生互评习作，互相欣赏，启发，发现不足并加以完善。
首席教师丁海霞老师温文尔雅，才华横溢，她讲座的专题是《新课标理念下的习作单元教学》。她叙述了写作教学在学习任务群中体现出了新的变化。她将学习任务群写作大致划分为“学习性写作”“实用性写作”“思辨性写作”以及“创意性写作”四种不同类型。每一种类型的写作都有与其相对应的学习任务群。四种类型的写作基本呈现倒三角分布。学业质量是“新课标”的新增内容，依据义务教育的四个学段，整合“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四类语文实践活动。有了她的细致准确的定位，教师们茅塞顿开，对习作单元教学有了整体的认识。
丁老师再从“阅读”价值、“样本”价值和“例文”价值三个方面阐述了精读课文的教学价值，让听课教师对精读课文有了明确的方向。
首席教师袁卫红主任做了《新课标视域下“语用”核心素养与课程内容的融合》的专题讲座。她从语言运用是课程核心素养的基石、语言运用是核心素养的载体和语言文字积累是梳理的前提等方面展开论述。她见解独到，思维清晰，以理论与实践相结合，一个个典型课例及教学成果阐述了语言运用最终目的是输出，如关注“同义形式”、“留白形式”、“表达特色”等教学方式让语言运用落地生花。
袁老师在讲座中不仅引经据典，而且结合自己的教学经验诠释语言运用在核心素养中作用。她这样专家型教师的讲座，让听课老师们如沐春风。这样根植于课堂一线的接地气的讲座，让听课教师对新课标指导下“语用”核心素养与课程内容的有机融合有了更准确的把握，对如何提高“语用”实效性有了更明确的方向。
“听君一堂课，胜教十年书”，听课老师们的注意力被三位首席教师紧紧牵引着，时而奋笔记录听课感受，时而拍下精彩的瞬间，时而深深思考，相信每位听课教师都收有不同的收获。
“师指一条路，烛照万里程”，本次语文首席教师特色教研活动为老师们搭建了学习成长、自我提升的平台。相信在首席教师的引领示范下，在自我的不断探索中，长虹语文教学必能一路芬芳，满架蔷薇一院香。