刚到晶山时，每个新来的老师都有一段发言，我清晰地记得我说的是：“希望和大家快乐的工作，幸福的生活！”一晃五年过去了，我可敬可爱的同事、顽皮又热情的孩子让这种累并快乐着的幸福感觉一直伴随着我。
想要过一种幸福完整的教育生活，想要带领着我的孩子们沐浴在幸福的阳光里，打造人生明快的底色，想让孩子们经得起困难和挫折，因此作为班主任，我一直用心经营着班级这个小家，希望每一个孩子都能在班级里找到快乐和存在的意义。
“安迪一直想有一个外婆，她可以带着他去游乐园、去郊外套野马、去海上航行遭遇海盗、去原始森林捕捉老虎......” 在《苹果树上的外婆》 里孩子们知道了芬克太太给予了小安迪实实在在的理解和关爱，明白了被人需要也是幸福的 。
“太阳的香气，香得默默无闻。妈妈不是太阳，可她也有一股浓浓的太阳香……” 晨诵课上感受诗歌所传达的感恩、柔美，让他们的身体得以灵动，精神得以愉悦 。
“作业机，世界上最完美的机器，只要把作业放进去，再投进一枚硬币，你的作业就会出来又干净又整齐......” 谢尔大叔的幽默诗句又带领着孩子们去奇妙的想象世界遨游。
《山海经》那神奇的故事与精美绝伦的画面效果，让孩子掀起了一股追书热潮。
立足于这些丰富的书籍和美好的诗歌，孩子们有了幸福的支点。我想之所以多是语文老师当班主任，估计也和美好的语言文字有春风化雨润泽学生的作用有关。
想要打造一个幸福的班级，除了常规的管理，各种书籍的滋养，更重要的是对整个班级的心理疏导和对各个问题的恰当处理，不要忽略任何一个教育契机。
首先我确定我想要的是一个什么样的氛围：团结友爱，和睦共处，包容理解，互相支持，一起进步。确定了目标，我就要从平时的一点一滴里渗透。
小浠涵刚到我们班，只要有任何一点不开心不如意就会用撞桌子撞墙来发泄，每当这个时候我都让其他孩子给他留一点冷静的时间，等他不那么激动的时候我再问他：“老师看到了你，想到了一个脑筋急转弯，我想考考你----用西瓜打头谁比较疼？”他是个聪明的孩子，想了想就说：“头比较疼。”“那你用头撞墙和桌子估计也是自己的头比较疼吧？”这样的一次对话当然没有让他马上改掉这样的坏毛病，但是经常和他谈谈话，幽默的问问他，这次西瓜打头是不是西瓜比较疼呢？他会告诉我还是头比较疼，慢慢的他就不再做这种过激的举动了。
这个孩子这样的行为在班上的孩子看来不可思议，这也真是个教育大家的好机会：“老师，他又发脾气了？”“恩，但是比上次好多了，老师发现他越来越能控制住自己了，我们要鼓励他更好的管住自己，当你们情绪控制不好的时候我和同学们也会这样理解你帮助你。 这样我们才能快乐的在一起啊。”
当有孩子第一次忘带作业，我会看着她的眼睛，微笑的说：那你明天一定要带来哟，我就等着批改你的作业呢？在周老师这里都可以得到第一次犯错原谅卡。在班上，大家就都知道了不小心犯一次错误是可以不用太紧张的，但是第二次第三次就有点难过了。在班会课上我就适时告诫大家，要珍惜自己的原谅卡，不要失去老师对你的信任，并告诉孩子们，不管你们让老师多生气，只要你们能改正，我会很快的就原谅你，因为对别人宽容也是对自己宽容，我们大家都和睦相处才是最开心的事情。
在这样的一次次引导下，孩子们渐渐明白了老师的说法和做法，遇到问题总能先和同伴好好说，实在解决不了了才让老师处理。
班上的男孩子都比较皮嘛，我们班的高烯杰和李硕就是其中一对好朋友兼冤家，我记得他们吵架吵到动手就有五六次，开始几次我还认真的给他们梳理矛盾的来龙去脉，分析这件事情怎么解决更好，发展到哪个情节的时候自己就该如何主动化解，后来发现收效甚微，于是我就命令他们这一周都不准理睬对方，井水不犯河水，看他们做不做得到，结果不到半天，其中一个就又想去和对方玩了，憋不住去讲话了，那么我就说：既然还想在一起玩，那么你们必须找到更好的相处方法，互相包容谦让。没想到这一招还挺好使，闹矛盾的次数越来越少，上一次又高又壮的高烯杰撞到了又高又瘦的李硕，把他的确撞疼了又来找我理论，我看了一眼：你这台式电脑把平板电脑撞了，你说平板电脑怎么受得了，俩人扑哧一笑，我就直接喊他俩回教室了，两个小伙伴勾肩搭背就回教室了。这两个小伙子转变大，上次体育课时连累同学讲话被批评罚跑圈，自觉申请到操场上跑十圈陪同学受罚，我说你们竟然懂得了有难同当，勇于面对错误，老师真为你们感到骄傲。
这样的小插曲在班上有很多，在各种活动中，在各个时间点我都会观察到孩子们的动向，孩子之间的拉拉扯扯，恼羞成怒，多是由于误会引起的，和我们成年人一样，缺乏沟通就会破坏人与人之间的感情，遇到问题如果心里不痛快，那就大大方方告诉对方，看看问题出在哪里，看看是不是能够解决，孩子的世界是比较纯净的，她们大多都向往美好，所以只要让她们常怀宽容理解之心，班级就能和和睦睦。
日常活动要让孩子有情感体验。四年级来交流的张老师在离开学校之前，我们做了一个欢送活动，孩子们纷纷和张老师拥抱， 说自己的心理话，在这次活动中孩子们回忆起了和老师之间的点点滴滴，体会到了分别的不舍，也明白了我说的生活总有分分合合，珍惜和当下的亲人朋友相处的时光，“在一起”就是幸福。
想要打造一个幸福的班级并不是一件容易的事情，要让孩子们感到幸福，那么老师得自己在孩子们面前展露幸福，孩子们合唱比赛获奖了、某一次测试成绩不错、周二没有体育课穿上小裙裙了、有同学上课时有了精彩的表现，我都会让孩子们看到我特别开心，开心得就像要跳起舞来。小胖墩的裤子破了，我借来针线为他补好，孩子们夸我是个万能的老师，我就会告诉他们，为他们做事还能得到表扬，我真的好欣慰，这样的情感互动让我和孩子们都很愉悦。幸福是一种感受，更是一种能力，让学生和你有同样的幸福感，就是在教会孩子们掌握幸福的能力。
世间有千般的苦，其中有一种叫当班主任的苦；世间有万般的累，其中有一种叫当班主任的累；但是还好，世间有千万种的幸福，其中有一种叫当班主任的幸福。