由王艺燕老师做了一个《高中数学学困生的转变策略探究》的专题讲座。同本校的老师共同的探讨如何转变高中数学学困生。
王老师提到要改变学生学习困难的处境，从三个方面1 课前学习习惯的改变。2课堂教学模式改变3课后作业的监督模式改变。首先课前教师要绘制本节课的导学案给学生去预习，同伴互助小组间的成员可以在课前进行交流，基础差的学生遇到难点可以跟师傅剑流，那么在上课的时候就更更快，更高效的进入到课堂中。课堂教师使用同伴互助教学模式，在课堂中学生是主角，教师只是课堂的引导住，要留有至少20分钟的时间给学生去交流讨论。当小组意见一致的时候，小组的成员才能举手回答问题。如果意见不一致，基础差的学生不明白这道题的解题思路，师傅就会去教他。这样才能带动基础差的学生学习起来。课后布置作业小组成员之间互改互批，起到互相监督的作用。
专题后，老师们留下来探讨本课题需要改进的地方。
符剑斌老师发言：课堂中小组成员都解出这道题的时候，小组的成员要互相交换作业本检查关于本道题是否还有更另一种方法，打开学生的思路。启发学生做题的时候要大胆打开思路，老师的解题不一定是最优解。鼓励学生多思考，多回答。
黄雪敏老师发言：作业的监督要给学生设定时间。
其他老师也根据他们班学生基础差的学生情况，说出了实际性的建议。有些老师认为基础差的学生，我们要多讲授基础题，难度系数高的题，我们可以少些讲，主要抓基础，提高学生学习数学的兴趣。
本次专题后的效果很好，让本校的老师都能根据教学经验和学情产生激烈的讨论。