人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，在这个春意盎然的季节里，以“落实新课程标准·聚焦图形的位置与运动”为主题的全市小学数学大单元教学观摩暨基地学校教研展示活动如约而至。滨州实验学校全体小数老师参与学习教研。
第一节是姜姗姗老师执教的《平移再认识》，本课共设置三个任务。任务一：将平行四边形向右平移7格，并画出移动后的图形。通过画一画、说一说，自主探究生成出图形的平移就是点的平移，再按定方向、找关键点，数格子，画图形的方法去完成。归纳总结出平移运动中图形的位置改变，形状，大小不变。任务二：借助数形结合思想，联系数对知识，老师和学生一起探究图形平移的奥秘。向右平移a格之后，点（X.Y）变成（X+a.Y）。向左平移a格之后，点（X.Y）变成（X-a.Y）。在已有经验基础上，再充分放手让学生自主探究图形上下平移。这样就用数对表示了图形的平移运动中的变化规律。任务三：通过对图形分割，利用平移将图形进行转化，巧借平移解决数学中的实际问题，感知平移在解决数学问题中的价值。任务设置层层递进，帮助学生更深层次的理解平移的特点和本质。
第二节课是张莲莲老师图形运动中的奥秘——轴对称运动》。首先通过展示一系列作品，老虎、剪纸、蝴蝶、蜻蜓、脸谱等让学生感受轴对称运动，然后让学生逆向思考正方形可以是怎样翻折得到的，学生找到四种方法也就是四条对称轴。然后把图形放在坐标图中观察，发现可以找到无数组对称点，并且对称点到对称轴的距离相等。用点的位置变化凸显运动本质。数形结合，形象直观。小小的图形还原练习，将图形的平移、轴对称、旋转运动完美融合在一起，让学生深刻感受了图形的运动，发展了空间观念。
张艳凤老师基于两节课例的打磨过程做了《聚焦数形结合，探索图形运动的奥秘》的报告。张老师从核心素养、大单元整体分析、教学实践三个方面进行说评课。张老师指出老师们深入研究《课程标准》，分析图形的平移与旋转、轴对称图形的再认识要培养的核心素养是空间观念、推理意识和应用意识。而核心素养导向下的大单元整体教学要依据课标，把握教材、分析学情，聚焦核心，以点带面、举一反三。在教学实践中领悟出将平移作为种子课更为合适，轴对称图形的再认识作为生长课，并且采用数形结合的形式，引领学生感悟图形运动的本质--点的位置变化。
最后谷主任对本次教研活动进行了总结。谷主任首先谈了各位专家们对数学这门学科的热爱。同时肯定了滨州小数团队的生长力、学习力，在发光在绽放。莲花老师们评价了对沾化小数团队创新的做法和付出的努力。
谷老师谈了老师们对图形的运动大单元的新认知，提炼大概念，关注任务式学习，让学生成为学习的主角，做中学，学中做。
虽然整个活动只有短短的几个小时，但我们从中学到了很多知识，学习中老师们积极听讲，认真做笔记，我们用心品味，反照自己的课堂教学，寻找差距与问题，并会将学到的理论运用到今后课堂教学中。这次学习老师们都为以后的工作积累了一些经验，感到受益匪浅。