大自然是一本活教材，幼儿在大自然中各种各样的体验，既能收获快乐，也能收获解决问题的能力。早操活动后，孩子们在操场上愉快的做游戏，突然乐乐一声惊呼，引来了全班小朋友的关注，老师和孩子们寻声走了过去，原来是我们幼儿园的樱桃成熟了。
樱桃大讨论
👧🏻：哇，樱桃红了～
👦🏻：我们可以去摘樱桃了。
👧🏻：红红的樱桃是甜的还是酸酸的呢？
🧑🏻：我好想吃啊！
👧🏻：我们应该怎么摘呢？
我的采摘计划
孩子们展开激烈的讨论，想到了各式各样的办法。
办法一：爬到树上去摘。
办法二：搭梯子。一个小朋友在上面摘，几个小朋友在下面扶住梯子，保证上面小朋友的安全。
办法三：用棍子打树干。
办法四：大家一起摇樱桃树。
办法五：修一个楼梯。
摘樱桃咯！
心动不如行动，红红的樱桃我来啦！在老师的组织下，孩子们开始了采摘樱桃的任务。有的拿篮子、有的采摘，行动起来吧~
在大家的齐心协力下，红红的樱桃终于摘下来了。瞧，孩子们可开心啦！
分享是一件快乐的事情
师：“孩子们，我们不能只顾自己吃，樱桃属于整个幼儿园。幼儿园还有很多老师、小朋友没有品尝到樱桃。我们是不是应该给他们送一些呢？”于是，孩子们开始行动啦。
开吃咯！
吃前要洗洗，要做一个讲卫生的小朋友哦。
坏的果子不能吃哦。
樱桃的味道是什么样的呢？看我表情吧
著名儿童教育家陈鹤琴先生指出“大自然、大社会都是活教材”。大自然是最好的课堂，结合季节的特点让幼儿尽情拥抱大自然，在五彩缤纷的世界中感知、发现和探索它的美。孩子是这个故事的主角，是这个过程的主宰者、驱动者、牵引者，教师从旁观察、支持、守护，让这个故事更加生动、圆满，这就是教育原本该有的样子。