烟台市芝罘区黄务小学
烟台市芝罘区青年路小学
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布，意味着课程与教学改革进入新的发展阶段。作为纲领性文件,“新课标”既是对以往课改经验的系统总结，更是代表着未来实践的方向，具有重要的引领作用!
“新课标”是路标，是蓝图!但从路标到抵达理想的教育之境，从蓝图到高楼大厦的落成，仍然有千山万水的距离!这段距离，正是我们广大一线教师的努力空间。2023年4月17日在徐国钊主任的带领下，烟台市举办了小学数学新课标系列解读与培训活动。本次活动以讲座、课例、磨课分享等形式，诠释着对“新课标”的理解以及在课程与教学上的实践探索!
一、讲座引领，明研读方向
刘主任从修订背景、变化特点、内化落地三大方面对新课标的修订做出了整体介绍。讲座中重点分析了新课标内容的变化及相应的教学建议。面对新课标新要求，我们要选择能引发学生思考的教学活动，让学生主动参与学习的过程，感受数学的魅力，从而愿意学，喜欢学数学。
于主任首先带领大家对比了2022版课程标准中在“数与代数”领域相较于2011版课程标准的区别。她指出：计数单位是数与运算领域的核心概念。在“数与运算”主题下，几乎所有的问题也都可以用计数单位这一核心概念去理解，将碎片化知识构成一个相互关联的整体。以《分数除法》为例，详细讲解了先通分后相除的经分数与颠倒相乘的联系。对如何凸显大单元、大概念教学，凸显学科本质，让学生更好的理解和掌握知识的整体性、一致性，促进迁移等能力的发展，有了更详实的可操作范例。
宋主任《图形与几何领域的课标变化与教学实施建议》讲座中，首先介绍了“图形与几何”领域的变化，包括名称的变化和学段内容的变化。接着，基于学生的核心素养，从几个核心词入手，即空间观念、几何直观、推理意识、量感，结合这一领域内容的学习，进行了详细的解读。最后，分别从“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题，分学段提出了教学建议，给老师们提供了宝贵的经验。
二、课例展示，促理念落地
迟辉校长为我们带来了《数与数轴》一课，令人印象最深刻的一是0.32的巧妙设计，突出了计数单位这一核心，培养了学生的数感。二以数轴为载体，渗透极限思想的同时，实现了小数真正意义上的建构。三是以十进制为主线，凸显了数学文化。
张靖主任《复习数的意义》一课，以计数单位为主线，打通了数的一致性。以位值制为脚手架，搭建数的认识的知识网络。借助合作单，探究计数单位与数的读写、数的大小比较、数的改写和求近似数之间的一致性。在这个过程，更是深切的体会到基础知识贵在求联，基本方法贵在求通，基本技能贵在求变。
王晓妮校长《小数的初步认识》一课，创设“阳阳的身高”真实情境，借助米尺沟通知识间的内在联系，借助数轴建构知识模型，巧渗数学文化，彰显数学魅力。
三、研课分享，展团队风采
18.5G，关键24分钟，300多条录音记录，817分钟评课时间，80000多字评课记录，一个个惊人的数字背后凝聚着研课团队的智慧以及反复推敲试讲的艰辛。最美的呈现必定精雕细琢，一次次的试课，一次次反思，一次次的优化，最终守得云开见月明。大板块、大思路、大空间的教学理念，也让课堂大了起来。
四、学习心得，蓄成长动力
专家的高位引领让老师们受益匪浅，大家用心的聆听，不断地思考，不失时机地记录，用文字总结要义，用头脑记录成长，用语言分享智慧。让我们听听几位老师学习后的心声。
黄务小学颜玲：通过专家的解读，我对新课标的认识更深了一步。比如：十进制的一致性、计数单位的一致性、数的运算的一致性等。这些可以进一步延伸到大单元主题教学，从“自然单元”教学到“大单元”的教学，从数学内容的纵向建构到多学科内容的横向融合。我会以新课标为尺、实践为度、深度学习，真正地为发展学生的核心素养而努力，为学生的未来赋能。
青年路小学翟新赟：今天老师们谈到了很多围绕新课标的计算教学的思考，带给我一些启迪。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项非常重要的任务。在日常的教学中，要启发性地引导学生，利用好探究单，让学生充分感悟数认识的一致性、计数单位的一致性以及运算策略的一致性。整体把握学习内容，帮助学生建立学习内容之间的关联性，使学生会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展学生的核心素养。
青年路小学王小杰：专题讲座，让我对新课标的变化有了清晰的认识，特别是新增的尺规作图，在不同学段对学生能力的不同要求有了深入地了解，提升了我们对新课标中“图形与几何”部分更深层次的理解。本次学习不仅给我带来启发思考，更多的是思维地碰撞。
新课标、新理念，对每位教师都提出了更高的要求。永我们将坚定探索步伐，砥砺前行，以学习为本的视角进行课标解读，把新理念践行到课堂教学中，让核心素养在课堂落地生根，遍地开花。