精准教研 共研共进——济宁市学前教育精准教学研讨活动

　　为推进学前教育高质量发展，提升教师开展自主游戏活动的专业能力，交流学习优秀游戏案例，进一步提升幼儿园保育教育质量。2023年4月18日由济宁市教育科学研究院主办，济宁市实验幼儿园承办的全市学前教育线上精准教学研讨活动顺利举办。

　　本次研讨活动共分为四个环节。首先大家聆听了由济宁市实验幼儿园尚洁老师分享的游戏案例《我心中的幼儿园》和济宁市实验幼儿园教研副主任轩淑媛老师的团队教研经验《齐心协力研游戏 团队协作促成长》；梁山县教学研究中心许鑫老师对案例进行点评；最后济宁市教育科学研究院曹老师做了活动总结。活动由济宁市实验幼儿园副园长周慧主持，全市3000余名教研员、园长、教师共赴云端，参加了此次研讨活动。

　　济宁市实验幼儿园尚洁老师从游戏起源、游戏准备、游戏过程、游戏反思等方面分享了游戏案例《我心中的幼儿园》。幼儿看到幼儿园要建新楼了，对新楼的样子展开了讨论，尚老师抓住幼儿的兴趣点顺势而导，让幼儿设计心中的幼儿园，并提供足够数量的阿基米德积木让幼儿搭建心中的幼儿园，在这个过程中，教师追随幼儿不断发现幼儿兴趣点和生发点，适时组织不同形式的活动支持幼儿的游戏，推进游戏的纵深发展，促进幼儿的深度学习。初探幼儿园、遇见摩天轮、亲子建模大赛、国风花园、让幼儿园“活”起来……一个个游戏活动应运而生。

　　通过尚老师的分享，教师们进一步明确了游戏的观察、分析、支持的要点，做到切实坚持幼儿在前、教师在后的原则，实现从看见到支持，从评价到发展的游戏价值。

　　济宁市实验幼儿园教研副主任轩淑媛老师进行了团队教研经验交流《齐心协力研游戏 团队协作促成长》。轩老师从组建团队、理论学习、分析幼儿、随时教研、视频制作五个方面分享了团队打造研磨游戏案例“我心中的幼儿园”的一些经验。

　　轩老师总结到一个优秀的游戏案例一定要来源于幼儿的生活，基于幼儿的兴趣和经验，教师要做的是创设或提供条件、环境、材料来引导和支持幼儿积极主动地参与游戏，在活动中与环境充分互动，体验自主探索的乐趣，获得有益的学习经验。在这个过程中教师要追随幼儿做一名默默的观察者，寻找幼儿游戏的生长点，通过谈话、讨论、体验等方式推动游戏持续、深入发展。将幼儿游戏的过程和教师的思考，用照片、视频的形式记录下来，就是一个完整的游戏案例。

　　梁山县教学研究中心许鑫老师分别从幼儿、游戏、游戏主题等方面对“我心中的幼儿园”游戏案例进行了详细的解读，进而也给我们提出了游戏活动的建议和努力的方向。我们需要继续深入研究儿童，研究游戏，从儿童发展的需要出发，关注儿童的兴趣，关注多样化的活动形式，为儿童创造更加丰富、适宜的游戏环境，鼓励和支持儿童在游戏中学习，让游戏融入幼儿园一日生活的其他环节，让游戏精神融入幼儿园课程体系，真正践行“以游戏为基本活动”的理念，让幼儿园课程更加生动、更加有趣、更加有效，让儿童的潜能得到充分的激发，让儿童游戏的天性得到充分的彰显，让儿童在游戏中获得更加丰富的、综合的经验，更好地促进儿童的发展，提升教育质量。聆听了许鑫老师的点评，让我们在游戏中对幼儿的观察、教师的支持策略等各方面都有了新的认识，为教师的理论指导提供了理论支撑。

　　最后，济宁市教育科学研究院教研员曹延雪老师做了活动总结。曹老师从游戏案例的定义、教师的角色、记录的方法等方面为我们做了详细的解读。曹老师认为幼儿园要为幼儿提供游戏环境和材料。只有环境、材料、幼儿、教师相互发生作用才是有意义的有活动。环境、玩教具材料存在，幼儿基于兴趣自主开展或教师组织开展，才能有好的高质量的探究活动。教师要创设有准备地环境，将教育目标和内容隐含其中，支持幼儿自主游戏。教育目标主要是通过幼儿与环境、材料的互动间接达成，而非通过教师的指导来实现。曹老师建议老师们加强幼儿园游戏资源与活动过程的研究，遵循幼儿身心发展的规律，提高科学保教水平，切实提高教育质量，确保幼儿获得有益的活动经验。