“孔子圣人，其学必始于观书。”孔子之所以学富五车，受人景仰，是因为他的学问都是用时间从一本本书籍里兑换来的。
“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”西方文学巨匠莎士比亚把书籍看作是人类精神世界里不可或缺的营养品，是引领人类走向光明、智慧和自由的向导。
三月是本校的读书月，本数学组各教师认真履行学校的工作安排，在2023年3月16日上午进行了读书分享活动。
本人认真阅读了《中国共产党简史》这本书，共有十个章节。书中内容涉及到从中国共产党成立到进入中国特色社会主义新时代的历程，中国共产党在艰苦奋斗中前行、在挫折中拼搏，不断发展奋进，带领中国人民经历了抗日战争、新民主主义革命、新中国成立、社会主义建设和发展，中国共产党人的初心和使命是为中华民族谋复兴，为中国人民谋幸福。党史中涌现了一批批的奋斗者、开拓者、拼搏者，如毛泽东、朱德、陈毅等革命领袖、革命先驱、革命先辈，他们开天辟地、敢为人先的爱国精神、革命精神、首创精神值得每一位中国人学习。学史明理，在学习党史中明白了，只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能发展中国。建党初期，先辈们经过了一系列的探索，从一次次失败中汲取经验教训，从一次次革命运动中发展壮大，革命先烈们“砍头不要紧，只要主义真”这样的铮铮誓言深深感动着我，这些伟大的英雄牺牲了小我，推动中国解放事业的发展，才有了今天人们幸福安稳的生活。作为一名人民教师，在今后的工作中要把祖国未来的花朵教育好，少年强，则国强。在平凡的岗位上贡献自己的力量。
————符坤足
读《做最好的党员》有感：
进了党的门，就要做好党的人。
党有党性，人有人性。做好党的人，党员的个性就必须服从于党性、服务于党性，自觉经受党性的磨炼，自觉加强党性的修养。
组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。中国共产党犹如一个大熔炉，中国共产党员，必须在党的大熔炉中不断接受锻造，通过思想建党与制度治党同时发力同向发力，不断纯洁党的队伍，增强自身的先进性。
学习是为了应用，应用是为了在实践中更好地促进学习，我们的人生就是在这种日复一日、年复一年的学与行的循环往复中不断成长。让我们以只争朝夕的革命精神，如饥似渴的学习，脚踏实地的践行，在全面协调推进“四个全面”战略布局、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的征程中做出应有的贡献。
——陈念飞
读《看得见的中国史》感悟：
和当下各种带有浓厚主观性色彩的私人解读历史不同，本书在拒绝说教，摒弃枯燥的同时，用图与文的完美结合，造出了一套符合中国人历史观的色彩历史读物。 本书汇集了三百多件读者只有走遍各大博物馆才能一睹真颜的精品文物图片，中国国家博物馆的青铜爵、北京故宫博物院的徽宗画、台北故宫博物院的帝王像，法门寺地宫的金银器，中国历史中的政治、经济、文化就若隐若现在这些传递着丰富信息的瑰宝之中。 世界从来不简单，历史何尝会模糊。看得见的历史，让你看见历史的真相，看懂历史的规律，看清楚历史传递给你的答案。
周岁仁
读《南怀瑾的32堂国学课》感悟 ：
我认真读了巜南怀瑾的32堂国学课》这本书，让我受益匪浅。这本书浓缩了古圣先贤贡献给我们的精神财富，凝结了儒家、道家、佛家等思想文化，并渗透在中国人的全部生活中。
然而，书中的国学智慧，并非每个人都能对国学经典参得全，参得透，幸有南怀瑾先生帮我们解读，才能让我们少走弯路，才能让我们站在巨人的肩膀上吸收国学中的思想精华，让我们更加爱国、爱家、爱劳动，而后阳光做人，阳光做事，阳光读书，而后上知天文下知地理，中知人事，做一个新时代与时俱进的中国人。
朱厚阳
读《童年》感悟：
高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
卓昌民
读管建刚《一线带班》感悟：
管老师的一线带班，抓得“全”，抓得“实”，抓得“妙”！《一线带班》介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能会遇到的问题，都能从书中受到启发。“实”，是实用，实实在在有用的办法。从早读前半小时到下班后一个半小时，“六段”教你用好时间。“妙”，是巧妙。管老师身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，妙！
身为一名班主任，我还需要不断努力做好班主任的各项工作，这本书就是一线教师们的“葵花宝典”！
———崔寒英
读《洛克菲勒写给儿子的38封信》后感：
美国成功学之父卡耐基说过“99%人失败是缺乏行动。也就是所谓的“语言的巨人，行动的矮人”。
可为什么那么多人知道还是不行动？我想不是不行动，而是没全力以赴？为什么不全力以赴？我认为是因为是缺乏安全感，不够相信。为什么不相信呢？因为与先知之间的距离感。
通常我们在研读前人经验，名人传记等励志理财类书籍的时候，难免会裹挟着个人认知去解毒，甚至怀疑书里都是夸夸奇谈，未必真实，但是假如这个先知是你的父亲呢？你亲眼目睹过更甚至亲身体验过这个先知用他所传授的这些方法收获的累累硕果呢？而小约翰就是在这样的状态下茁壮成长，因此他的优秀是可预见的！
本书小约翰父亲稳定的情绪，积极正向的鼓励，毫不吝啬的肯定，良性的沟通，言传身教的以身作则，抗风险能力的底气……
这是经济学书籍吗？是的，但是它更是一本亲子教育类的引导书。
洛克菲勒是个成功的投资者吗？是的，但是他更是一个优秀的父亲。
陈家钰
我读《说话的艺术》感悟：
聊天的真正艺术不只是在适当的场合说合适的话，还要在紧要关头时忍住说错话的冲动。说话，是一种本能，闭嘴，是一种本事，懂得如何说话的人，时刻管住自己嘴的人，才能守住自己的运势。平日里谨言慎语，不说闲话，尊重他人；不说大话，低调行事；不说狠话，多点关心；不说怨话，保持乐观。在今后的工作、生活中，多说善言暖语，既温暖他人，也修行自己。
少一些抱怨，多一些理解。少一些埋怨，多一些感激。少一些不满，多一些体谅。停止抱怨，学会感激，方能成就更优秀的人生。
---吴才培
读《成为研究型教师的8个锦囊》感悟：
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。新时代,党和国家越来越重视教育事业的发展,我们对教师队伍建设的关注点也从量的扩张转为质的提升,教师质量和能力建设是教育改革的内在保障。近年来,全国各级教育行政部门、地方教育学院,以及教师培训单位都在积极推出各式各样的教师专业发展项目,其中,培养研究型教师是一个主流话语。研究型教师是具有较强的研究意识和研究能力的教师,他们能够带着主动的问题意识对自己的教育教学经验进行系统探究并最终寻求解决问题的方法。
谢余钊
我看了‘人性的弱点’这书从中国悟到:
跌倒不算失败,跌倒了站不起来，才是失败、要检验一个人的品格,最好是看他失败以后如何行动。失败以后能否激发他用新智慧,能否激发他的潜在的力量。而品格高尚的人必须要具备坚强的意志，不管环境变化到何种境地，他的初衷与希望,仍然不会有丝毫的更改,而跌倒了再爬起来,从失败中求胜利。这是我个人从中感悟到的认知。
-------- 陈文
读《家家有本难念的经》书感悟：
生不易，不要笑话别人，家家都有难念的经，人人都有难唱的曲。再风光的人，背后也有寒凉苦楚再幸福的人，内心也有无奈难处。
家家有本难念的经，生活总是那么不易，无论多少困境我们都要积极面对，微笑着面对人生。
家家有本难念的经，父慈子孝，夫妻琴瑟和鸣，家庭和睦相处，是需要所有的付出、忍耐与体谅的。生活就是生活，现实就是现实。
家家有本难念的经，谁家也不挂无事牌。每个人都想过美好的生活，有时适得其反，总是和你想象的背道而驰，总是不如意，这就要调整一下心态，面对现实。
人生不易，不要被一些琐事困住而烦恼，要积极面对现实，多走一走逛一逛，让心情舒畅快乐起来！
叶兹荣
读《学会坚持，我们一起全力以赴又何妨》感悟：
我读了童沐恩写的《学会坚持，我们一起全力以赴又何妨》这一本书，让我收获颇多！它让我知道，在任何情况下,都要树立正确的观念,要懂得化解压力,也要懂得人生不能事事完美的道理,看清事实,看淡得失,不再因为学习和生活节奏的加快而烦恼,也无须因为小小的失误怨天尤人,保持心理平衡,排除心理障碍,相信你的人生会因此变得顺畅与从容。
总之,在成长的道路上处处有风雨,即使摔了跟头也没有什么大不了的,路在自己脚下,你不勇敢,没有人替你坚强!从现在开始,勇敢一些,坚强一些,放松自己的心情,好好地享受生命中的善意与美好吧!
黄宏丽
读樊登的《读书是一辈子的事》感悟：
樊登在书中写到“你未必要成为影响全世界的伟人，但你一定可以成为更好的自己”，要突破认识自我与认知未来的边界，突破惯性思考。按照别人安排的知识结构生活，你是无法过上幸福生活的。学习不丢人，不学还自以为是才是丢人。读书读到什么时候才是个头呢？那得取决于你对生活什么时候失去好奇心。好奇心不死，读书不止。
林小丽
《正面管教》读后感：
《正面教育》这本书里有一段是这么说：正面教育不是在孩子犯错的时候去惩罚他们，而是要让孩子将每次错误都当成一次成长，在错误中学会经验。正面教育并不是对于孩子的错误视而不见，而是通过这种方式使孩子不是因为害怕惩罚去改过自新，而是因为自身反思检讨去纠错改正。
作为教师和父母的我们，要用和善而坚定的态度对待孩子的错误，在尊重孩子，维护孩子的尊严，相信孩子会与大人合作的前提下，赢得孩子，而不是大人用控制、惩罚的手段战胜孩子，那只是表面的赢了孩子。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
关爱和维护了孩子的尊严、尊重孩子并且态度坚定不移时。孩子才会明白，他们的不良行为，不但得不到自己所希望的那样，还会给自己带来伤害。这会去鼓励他们在保持自尊心的情况下改变自己的行为。在这里我也有同感，只有孩子背后家长的鼓励与帮助才会认识到自己的错误所在，然后孩子才会从根源拔去自己的坏毛病。这本书我虽然还没有读完，但我已经意识到自己平时就有爱发脾气的毛病，以后如果有我会努力让自己学会控制、克制。
----梁香金
通过此次读书分享，数学科组教师们在知识的海洋里感受到了知识渊博的文化，思维视野得到了扩展。今后，我们将会在不断提高自己的同时在教学实践中也要发挥积极作用，为培育新时代卓越的精英传承美好的文化精神！
文字：崔寒英
图片：林小丽
审核：龙孟娟