“花风摆脱老红去，谷雨将迎稚绿来”，伴随着谷雨前夕纷纷的霏雨，农民伯伯在广博的田野中肆意播撒着春天的希望，而我们初中理综组也顶着瓢泼的大雨践行着“精研博学，笃实力行”的原则，进行了第十一周的五主教研。
本周主题如下：
1.学习余书记有关新课改的理论文章
2.联考复习讨论
主持：张鸿治
主讲：雷贵玲
主评：张鸿治
主编：蔡鹏飞
首先，张鸿治组长带我们理综组的成员学习了校党委余书记有关新课改的理论文章《基于核心素养下的大单元教学》，在文章中余书记以一下两个示例进行了专业的讲解。
文中余书记对大单元教学进行了专业的解释：“学习是唤醒。即唤醒每一个学生的“旧知”和他们所看到的“新知”，通过链接产生新的学习成果。”、“课堂教学如果仅仅是关注知识片段、孤立的技能训练，学生是难以建立知识之间的联系，难以经历完整的学习过程，难以迁移应用形成素养的，而大单元教学则可以很好地解决这些问题。”、“大单元教学是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件，一个单元就是一个学习故事。它是依据课程标准，聚焦学科核心素养，以单元为学习单位，围绕某一主题或活动对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。”
通过学习，我们理综组老师受益匪浅，明白了关于大概念教学的相关知识：
- 大概念：能够使离散的事实和技能相互联系并有一定意义的东西，它可以是一个概念、一个问题、一个主题。
- 大任务：是把学习内容安排在典型的学习场景中，由一个贯穿始终的大任务来引领、驱动，而不再是一个知识点一个知识点的来组织教学。
- 大情境：是指整个教学单元的大情境，而不是导入新课的碎片化情境。
- 思考每节课的教学目标、教学方法前，要以单元为统领设计教学，避免将教学设计分割成一截一截的，或者一篇一篇。
我们将在后续教学中以余书记《基于核心素养下的大单元教学》中的相关知识为指导进行创新型的大单元教学。
学习完毕后，本组继续进行了联考复习讨论，本次九年级联考将于本月24、25、26三天进行，剩余不到七天，时间紧迫。张鸿治组长于是建议在接下来的一周复习中重点让学生站在学完整本书的基点上统筹性的回归课本，鼓励学生以自己的角度去总结大单元的思维导图，切实夯实基础概念、公式以及一些实验以及化学中的化学方程式。并且老师要在物理的电学中、化学的酸碱盐中着力扫清学生的盲区，力争让大部分学生都能理解物理中欧姆定律，焦耳定律，并熟悉相关公式的用法；掌握化学中复分解反应的发生条件、酸碱中和反应，离子共存的知识。
雷贵玲老师予以了高度的赞同，她也认为当下学生的基础没有特别扎实，十分有必要回归课本，并且应扫清物理和化学教学中的难点知识盲区，但同时她也补充到，很学生当下的学习风气不是很理想，学习态度也不是很端正，需要各位老师尽全力在教育教学的过程中也重视学生的学习风气和态度，要争取让大部分学生会做应做，会做应对。
精研博学，笃实力行，我们将认真践行这句话。