本周心理健康各项工作正常开展，简述如下：我们进行了两位家长访谈，（一位是由于家长要求过高，老是拿孩子和其研究生姐姐比较，孩子压力大厌学，一位是孩子父母离异疏于管理，孩子有攻击性行为和同学发生冲突，通过引导，肯定家长能一意识到孩子问题与家长的期待和养育模式的关系，明确家长也要学习，和孩子平等沟通，一起成长。）五个个案，一个团体活动。本周我们团体活动主题及方案图片如下：
活动目的1．让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。2．开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。
活动过程1．简单介绍本学期心理联络员的职责义务，相关工作原则技巧。2．大风吹，相互认识一下，暖场。3．体验环节，游戏松鼠搬家。A参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。B．根据主持人的口令进行变化，如：“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。C．主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。D．集体分享活动的感悟。注意事项1．要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。2．本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。3．主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。课后反思“松鼠”搬家这个游戏，通过“换房子”，让我感到既紧张又愉快。活动中人人参与，个个心情舒畅。遇到“森林大火”的“松鼠”要搬到“新屋”，当看到有一只找不到“屋”的“小松鼠”时却本能地不动，站在“屋子”外边，想把“屋子”让给那只“小松鼠”。但有的“大松鼠”却把已屋里的“小松鼠”推了出来，“大松鼠”有生存能力，应该把“屋子”让给不能自立的“小松鼠”，现实中我做人也是这样。欣赏这种突破规则开放思路的态度，提倡这种“在竞争中合作，在合作中竞争”的精神。