热爱劳动是中华民族传统美德，语文阅读教学中培养并教育孩子们热爱劳动是十分重要的。在古诗词教学中培养学生创造意识，把创新意识运用到劳动创造中，不仅会提升学生的语文素养，还能够培养学生的高阶思维能力，磨炼学生的意志，使他们更加顽强、坚韧不拔，适应时代的需求。习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调把劳动教育纳入人才培养的全过程。特别是在语文学科中，古诗词中就有许多针对农耕的文学作品，淋漓尽致展现了时代烙印下的劳动情境。在古诗词教学过程中，引入劳动情境，探究适合的教育教学方法，让学生在劳动场景中理解掌握这些古诗词的内涵，容易增强学生学习兴趣，印象深刻。
党员教师哈芳老师在讲《四时田园杂兴》一课时将古诗想成一幅画面、一个故事的方法理解古诗的内容，体会古诗所表达的对劳动者的赞美之情，通过同一劳动主题的诗词学习交流，提高学生对“劳动”主题诗词的认知，激发学生热爱中国古诗词的兴趣。
古诗词语言精炼，有押韵美，传承“热爱劳动”传统美德。
在教学中老师借助古诗中劳动情境，帮助学生树立正确劳动态度和劳动观念。通过阅读古诗，帮助孩子们构建“以劳动为荣”的意识，避免不劳而获、贪图享受的形成。
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古诗中的劳动场景很多，老师用多种形式让学生感受劳动创造的美。在古诗中汲取文化养分，帮助学生养成热爱劳动的习惯。
劳动使人聪慧，劳动给人快乐，习近平总书记在2020年11月24日全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲到：“劳动是一切幸福的源泉。” 让我们热爱劳动，争做德、智、体、美、劳全面发展的小学生。
撰稿：马妍梅
初审：马晓佳
终审：桂文军