花有阳光,美娇艳;
鱼有流水,戏水欢;
渠有活源,清如许;
人若学习,耳目清。
踏朝露，伴晨曦，在这盎然的春意中，我们又迎来了新一天的培训。就好似这春风拂面精神爽，老师们也在期待着接纳更多新的知识。
培训的第九天在普洱小学科学组老师们领读的《给景迈山古树茶》中拉开帷幕，学员们在晨读中体验到景迈山的美，怀揣对美好的向往，开启了今天一天的学习之旅。
上午，昆明理工附属小学的石梦媛校长以《提升“六耕”能力，助教师专业成长》为主题，聚焦“什么时间最重要？什么人最重要？什么事情最重要？”三个问题的解读开启讲座，从“六耕”助跑、“六力”成长、“小班主任”与素质教育等方面进行系统讲解。
讲座上，石校长给我们现场演唱了家乡的歌曲《阿诗玛》，动听的歌声也点燃了现场的气氛，拉近了与大家的距离，也让老师们对接下来的培训充满期待。
石校长指出教育的终极目标就是幸福，教育要教做人，育心灵。并通过解读“智慧教师四比”“三明之师”，让学员们更加明确如何成为一个幸福的教师。她还分享了她的三件事、三梦想、三目标，以亲身实践阐释梦想，鼓励教师要做一个追梦人。
随后，石校长还给我们分享了由她作词创作的歌曲《习惯“三字歌”》，歌词琅琅上口，旋律优美动听。新颖独到的方式，让孩子们的习惯养成不再枯燥乏味且乐在其中。
初看“六耕”“六力”四字，难免一头雾水，但石校长以简洁明了的语言，清晰透彻地进行了分析解释。所谓“六耕”便指舌耕、目耕、笔耕、脚耕、心耕、情耕，“六耕”助跑教师成长；“六力”成长即指学习力、研究力、创造力、沟通力、洞察力、执行力，“六力”夯实教师技能。
石校长还分享了她们学校所推行的创新型班级管理方式“小班主任”责任制，并讲解了实施细则，认为教师应该学会放手，给予学生创造的能力，我们也定会收到意想不到的回报。
石校长以一个保持“六度”结束了上午的讲座，讲座虽已结束，但她风趣幽默的语言，口诀式的记忆，依旧回荡在我们耳边。
在今后的教育工作中，我们将举一反三，积极探索创新，不断提高自身的教育水平和教学质量。
时间来到下午，伴随着布谷鸟的音乐声，初中英语5组的伙伴们带领我们342名成员聆听着美妙的音乐，兴奋地敲击桌板，共同协奏一曲布谷鸟拍手歌。
随后，由重庆市沙坪坝区教师进修学院党委副书记、副院长李代文老师为我们带来《落实“双减”政策下，学本课堂教学策略及案例剖析》的系列培训。李老提出“双减”的根本是在学校，关键是在课堂，核心是在质量。
李老师就如何改革课堂教学提出了以下四方面论述：第一，坚守一个中心原则，以学生为中心；第二，构建两大教学模型，即基于学科自然单元的学本教学和基于重组单元的学本教学；第三，深度践行学生以自主—合作—探究为导向的学习方式；第四，实现四个转换。层层递进，叠叠加深，让我们对高质量的课堂教学有了更深入的理解和思考。
有了具体的目标才有针对性的策略，李老师带着我们剖析六个案例，简明细致地归纳出了六大课堂教学策略。激发兴趣，培养习惯，让学生获得真正的学习自由。只有精准、精细、精致、精品、精美的教学才称得上专业教学。
最后，李老师的一句话对每位老师都深深动容，他说:“我不是教育家，但我要用教育家的情怀做教育”。是啊，教育的情怀有多深厚，教师的事业就有多精彩，教师的人生就有多幸福！我们还要在教育这条道路上传授已知，更新旧知，开掘新知，探索未知。
高山仰止，景行行止，
虽不能至，心向往之。
教育，是生命和生命的对话，是心灵与心灵的汇通。今日，我们齐聚一堂共同讴歌教育的真谛，在专家和同仁的分享中，我们思考，共悟，沉淀，探究。
不要忘，在春城芳菲四月天，我们经过的洗礼，
不要等，让满腔的热情具象，在工作中闪着光，
不要停，携教育者珍贵初心，一直大步往前走！