教学质量是学校办学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。4月18日上午，六（3）班易春荣老师带着孩子们在学校的组织下开展了公开课活动，全体语文教师积极参与。
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的名诗篇之一，是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住时所作。此诗以极大的喜悦之情细致的描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情的讴歌了来的及时滋润万物的春雨，诗人运用拟人的手法，对春雨的描写细腻生动，绘声绘色，全诗意境淡雅，诗境与画境浑然一体，是一首传神入画别具风韵的吟雨诗。
古诗音韵和谐，平仄错落、琅琅上口，多种形式的诵读，是学生感悟文本的基础。
易老师要求学生把古诗读准，注意轻重音、语调、语速的变化，读出明快的节奏感，读出古诗的音韵美，让学生置身于浓郁的情景之中。
易老师还力求通过多种形式的读以及创设情景，营造氛围，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
“感悟”既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验。在一步步感悟“好雨”的引导中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的意境，体会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教育。
优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍，在诗歌深情吟唱中再现意境，体验情趣。
课后研讨交流，大家各抒己见，指出了本次教研活动的精彩和不足之处，并且针对古诗词教学提出了实质性、有针对性的宝贵建议。古诗词教学要注重学生的朗读体验，从读中悟，抓关键词、关键句体会诗情。
通过本次教研活动，我们深刻认识到语文教学需要不断更新，需要不断探索，更需要教师们的努力与创新。相信在今后的教学实践中，我们能够更加踏实、自信地迎接各种挑战，为学生的未来搭建更加高效的语文学习平台。