国培计划（2021）——陕西省农村县级学科带头人能力提升培训项目（小学数学）第二阶段（第15期）

　　有一种凝聚叫国培，一群怀揣着梦想的陕西教育工作者，为了美好的明天，相聚宁静美丽的重庆第二师范学院为期近20天的培训。

　　4月18日上午有幸聆听了江津区教师发展中心的蹇泽华老师的基于新课标的单元主题教学—小学教学结构化案例分析的讲座，聆听专家谆谆教诲，汲取前行的力量。

　　蹇老师从为什么、是什么、怎样做几个方面进行深层次的剖析与讲解，老师们在学习过程中产生的疑惑不但得到了解答，而且对于如何落实单元主题教学，切实提升教学效率、学科育人质量也有了更明确的方向和有效的方法。把各个学科连接起来，为了更进一步的达到结构化分析。

　　人间最美四月天，不负春光不负己。下午，濛濛细雨中，老师们来到了重庆市渝中区大坪小学，观摩了两节数学示范课。

　　首先，我们观摩了由袁懿老师执教的五年级下册《图形的旋转》，袁老师由生活中的旋转现象引入新课，通过引导学生通过想象、语言描述、画一画等方式，巧妙地突破了教学的重难点。这节课，袁老师注重培养学生的数学语言表达能力，发展了学生的空间想象，同时，她丰富的评价语言激发了学生参与学习的热情，整节课学生参与度较高。

　　课后，袁老师做了题为《从“真观感知”走向“关系认知》的课例分析，她详细阐述了她的课前思考，使我们明白：一节好课，除了研读课标，精读教材，挖掘数学的本质，发现数学的推理，准确把握学情外，还要加入自己的思考。

　　第二节课是由雷正老师执教的四年级下册《鸡兔同笼》。“鸡兔同笼”是一道古代趣题，也是一节数学名课，很多教育名家争相挑战。雷老师采取任务驱动式教学，引导学生用画图、列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题。“假设法”作为解决鸡兔同笼的一般方法，通常较难为学生理解，雷老师引导学生借助画图法来理解假设法，并让学生反复说一说每一步都是怎样想的，然后，引入“龟鹤同游”等练习，进行数学建模，发展了学生的推理意识，模型意识，应用意识，同时，使学生体验解决问题策略的多样性和一致性。

　　课后，雷正老师以《从新课标视角下模型意识的培养实践探索》为题，阐述了他对《鸡兔同笼》这节课的思考，令在场老师获益匪浅。