为全面落实新课标精神，不断提高教师习作教学的理论和实践水平，切实为习作教学提质增效，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。由市教育教学研究中心牵头，邹城教育教学研究中心承办“立足新课标，提升习作教学有效性”专题研讨活动。
汶上县小学语文名师工作室各位老师积极参与，认真学习。
王玉珏老师通过课前互动，与学生们护送名言。然后与二年级下册，三年级下册习作相结合。提问学生这次习作与以往有何不同。并列出三种情况：让学生们观察小平外貌，寻找丢失的动物朋友；外出旅行，请邻居帮忙喂养，结合学生生活习惯：搬家到外地收养小狗。
在引导学生进入情景后，开展习作大闯关，闯关一：小试牛刀，将学生分为三组。让学生展开讨论，互评互助。闯关二：他山之石，由视频导入，进而梳理本单元写法，最后让学生自己动笔写写。闯关三：精彩纷呈，依情境——用写法——抓特点。最后通过举办云端动物园征文比赛，最终把三个小组的作品呈现出来，供大家欣赏。
结合课堂，张彤老师在经验分享时指出要先学会评价，在学会上课，让目标评价人物具有一致性。张老师在总结指出：大单元教学强调在单元教学大情境下设计有意义的、开放的、真实的学习任务。写作是“用书面的方式与人交流沟通，愿意与人分享，增强表达的自信心。”同时强调学习支架是完成学习人物教学的抓手，为学生完成学习提供分析、解决问题的具体方法、思维路径和策略路径，其目的是让学生高效、快速地完成学习任务。
初心如磐石 奋楫当笃行
史尚杰老师就农村小学习作教学现状和针对现状的具体做法展开论述。史老师讲到：一、树立终身学习的理念。二、利用地域优势拓展习作外延。三、走进生活，积累素材。四、读写结合提升习作能力。五、开展形式多样的比赛活动。并且分享了她们学校优秀的教学方法，如走进鲁南人民抗日游击总队纪念馆、随课微写等活动。
邹城市教育教学研究中心周玉广老师指出：习作三个特点——比重加大化、内容生活化、训练序列化。并对教材中的各单元习作要求进行了纵向分析和横向分析。最后周老师总结出在习作教学中存在的问题：习作教学脱离学情、习作指导泛泛而教、习作评价效果甚微。针对上述问题，提出了教学策略。希望参训老师可以树立整体意识，鼓励学生课外阅读，提升表达能力，为学生搭建支架，凸显学生主体地位，与其他学科相融合，助力学生语言表达。
活动最后，市教研室语文教研员樊兆德亲切要求各位参训老师要做好个人规划，明晰自己的专业成长路径，增强自身的内驱力。还提出各县市区教研室要为老师们搭建成长平台，以赛代练，跟团学习，大力引领，多给教师们创造外出交流学习的机会。
“立足新课标，提升习作教学有效性”专题研讨活动是思想的交流、是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力地促进了教师专业成长。