2023年4月18日，由新庙小学牵头的“学校发展共同体”建设活动拉开帷幕。
为了提高我校教师教学水平，校领导统筹安排部署，经棚第三小学语文、数学、英语、体育、综合实践学科共23人参加了此次活动。
活动伊始，兄弟学校共同启动了“学校发展共同体签约仪式”。活动表明开展校际交流研讨活动的目的是实现学校资源共享，各校共同进步，教师共同提高。
随后陈局长就此次活动发表讲话。她指出一个人走的很快，一群人会走的更远。我们要秉持务实精神，努力做到课程主题明确，形式多样，内容丰富。让孩子们会倾听，爱思考。
本次活动以课例组展示优质课例的形式为兄弟学校的老师们提供了一个学习互鉴的平台。
课堂上，孩子们的精彩表现深深的触动着老师的心弦。我校教师就如何让学生学习真实地发生，使浅表学习走向深度学习这一问题展开了思考。
经过讨论，我们有以下几点收获：影响学生学习真实发生的因素主要有：
一、问题设置
教育心理学指出，学生的思维过程往往是从问题开始的，教育的目的就是让人不断提出问题、思考问题。在教学中，学生只有在不断的解决问题的过程中，才能真正掌握知识、应用知识，才有可能实现创新的目标。在课堂教学中对学生提出问题，是课堂教学的一个重要组成部分，而提出“挑战性”问题则可以开发学生智力、启发学生思维、活跃课堂气氛、检查教学效果、提高教学质量、提高学生的注意力。所以挑战性问题提出的是否合理，决定了一堂课的好坏。
二、老师主要作用的发挥
在以“学”为中心的课堂上，老师的串联引领则起到非常重要的作用。在某种程度上它能不断的激发学生学习的积极性，使他们被动的能动性在课堂上得以充分的体现。同时老师也要做到文本解读要“准”，单元主题与单元要素要“清”，学习方式要“活”，教学内容要“实。”
三、以学生发展为本
以学生发展为本，就是要尊重，理解，赏识学生。而学共体倡导的自主——合作——探究的学习方式正是一切为了学生，实现以学生发展为本的重要途径。在学习过程中，学生所获得的合作、倾听，补充、质疑、思考能力是以学生发展为本的重要体现。教师要转变教学方式，让教师的教变为学生的学，让学习真实的发生。
通过本次活动，大家都受益匪浅。我们将以此次活动为契机，在教学中践行学校发展共同体建设理念。在此基础上我们要继续推进新课标理论的学习，跟紧学共体的脚步，扎实培养学生合作，倾听等习惯，努力构建温润课堂。