读小说肯定会丰富我们的认知。小说的写作来源于生活，当我们把虚构的小说映射到我们真实的世界中，我们可以从中找寻到我们自己。
—— 华莱士·斯泰格
丰富的小说阅读经验能充分发挥孩子的思维逻辑能力、分析能力和反应能力，提高孩子的文学素养。更能从中发现作者的写作手法从而提高孩子的写作能力。御泉湾小学继续推动读书节系列活动之“走进小说，我们在收获”小说节活动。
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当面对一本厚厚的小说时，孩子们用思维导图做笔记，简单快捷，有效提升了对整本书的把握。助推了孩子们阅读整本书的兴趣，提升了孩子们的阅读水平和思维能力，让“思维可视化”真正为整本书阅读服务。
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孩子的眼神是清澈的，万物入目皆有情；孩子的想象是诗意的，山水草木皆有趣；孩子的小手是灵巧的，件件作品皆有味。这一幅幅优秀的思维导图的创作，离不开孩子们对名著阅读的坚持以及画思维导图时的用心与创意。
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阅读是一盏明灯，在阅读古典长篇小说的过程中，孩子们一边沉浸在跌宕起伏的故事中，一边拿起画笔，他们在广阔的名著世界中，自由翱翔一幅幅精美的手抄报，见证了他们的收获与成长。
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手抄报—取经路线图：路线图的绘制促使学生每天都带着任务去读，可谓每天“奔走”于取经路线的种种经历中，每天为最终到达目的地而牵引着。从学生的绘制与交流中能真切感受到学生在绘制过程中的细致阅读、提取关键信息以及概括能力，这也正是在古典长篇小说教学中我们所期待看到的学生成长。
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一枚赏心悦目的书签，可以增加读书的乐趣。书签的制作可以帮助孩子们留下读书的足迹，书写阅读的思绪，小小的书签承载着孩子们对书的热爱，对阅读的憧憬。
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一枚枚小小的书签，折射出孩子们对小说中人物那份浓浓的情愫；一枚枚小小的书签，让我们惊奇地发现孩子们的创造力是无穷的。
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瞧！同学们声情并茂地交流自己阅读小说的感受，分享小说的快乐，推荐自己读过的小说。孩子们畅游在书籍的海洋，汲取着人类文化的力量。
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看，孩子们还纷纷选定自己最喜爱的“好书”，再用丹心妙笔从主要内容、精彩片段、阅读心得等方面进行推荐。他们的“好书推荐卡”图文并茂，色彩明丽，创意无限。
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一张张精致独特的卡片，在图文之下、方寸之间，融汇了同学们的智慧和感悟、彰显了读书的魅力和乐趣！尽显书香气息。
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阅读是弓，写作是箭；想把箭射远，弓得很强劲。孩子们经过认真思考，从不同角度、不同层面，把自己对最喜欢的故事和人物的所思、所想、所闻充分展现出来，写出自己的真情实感。
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小说情节跌宕起伏，人物丰富多彩。这不，孩子们正将小说中的精美片段用剧本的方式演绎出来了。
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孩子们在阅读中表演，在表演中体验，在体验中感悟。这种全新的方式，营造了主动积极、充满乐趣的学习氛围，激发了学生阅读小说的兴趣，书本、生活、艺术表演有机融合，真正让阅读“活”了起来。
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小说丰富了孩子们人生中的间接经验，使之了解这宇宙之大，品类之多。在成长的日子里，孩子们刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才可枝繁叶茂。时间会在孩子们的身上刻画出努力的痕迹！希望他们手不释书，做更好的自己！