2023年4月18日，在科组长张萍老师的组织下，海口市海瑞学校小学语文组教师在多功能报告厅举行了第10周科组活动。
活动一、《新课标》测试
监考、阅卷：李欣主任、李瑶老师
活动二、《小学生习作学习的问题与对策》专家讲座 欧梦莲主任
欧梦莲，海南省小语特级教师，正高级职称.现海口市第二十六小学教师。在各级教育教学论文、课堂教学、说课、教学软件设计制作等业务竞赛评比中获奖80多次，先后承担国家级、省级、市级、校级研讨课、示范课、竞赛课60多节，主持完成全国教育科学“十五”、“十一五”规划重点科研项目的子课题研究共三项，主持完成省级立项课题两项。论文获奖30多篇，发表27篇。课堂教学竞赛曾获市级、省级、国级一等奖。曾荣获“海口市优秀教师”“海口市优秀班主任”“海口市教育科研课题实验先进个人”海口市教师继续教育先进工作者”等荣誉称号。
习作教学，教师应该教什么?学生应该写什么?这是一直以来困扰着老师们的问题。为了全面提升语文作文教学水平，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化发展。我校特邀请海南省特级教师欧梦莲为小语教师开展习作专题的讲座。
本次讲座，欧主任从五个方面给老师们分享小学生习作的问题与策略。
一、如何让学生喜欢写作文
1、降低难度。
2、唤起需要。
3、编辑班级《优秀作文集》。
4、形式多样的习作训练方式。
二、如何让学生有话可写
1、多观察、多体验，多思考、多积累，少限制。
2、组织活动，丰富学生经历，让学生成为有故事的人。
三、如何指导学生把作文写具体
1、多问几个“怎么样”。
2、变“一般介绍”为“具体描写。
3、展开联想。
四、如何让学生的语言生动
1、教师不要苛求语言生动，只要求“能具体明确、之从字顺地表述自己的意思。
2、扎实训练话言表达基本功，多读多背，读写结合。
五、如何指导学生修改习作
1、习作评价要及时。
2、赏识评价与问题评价相结合。
3、师诉，自评，互评相结合。
4、“评一改-评”相结合。
瞧，老师们听得多么认真，记得多么详细。
最后，苏副校长对本次培训进行鞭辟入里的总结：要加强习作训练，训练要讲究方法，要保证习作训练的量。有了量的保证，才能达到质的提升，我们要做实每一件事。
听完这次讲座，老师们深受启发，对于习作教学也有了更加深刻的理解与思考。相信经过老师们的不断探索和实践，习作教学会变得更有方法，更有艺术，学生的写作素养也能因此得到提升。