人间四月与春约，风好正是扬帆时；不负教研不负己，奋楫逐浪天地宽。在最美的春天，4月18日我校高语组全体教师共赴一场品文言之韵、赏文言之美的教研活动。
执教教师：陈香
授课班级：五（1）班
评课地点：203综合室
1.回顾文言文故事，说说人物品质。
2.揭示课题，解读课题，迁移运用。用古人的说话方式介绍一下自己。对古文中的“……氏”迁移运用。
3.初读古文，感受韵味。
抓主角，感“聪慧”：杨氏子是一个怎样的小孩？文中是如何评价的？从哪些地方看出他的特点？
定格对话，品味“聪慧”：这么幽默风趣的对话，他们是怎么想的？他们二位的言下之意是什么呢？
课堂上孩子们踊跃举手，目光炯炯，坐姿端正；动脑思考，积极回答，条理清晰；小组合作，讨论热烈，思维碰撞，集思广益，充满活力。
思想有声，行动留痕，我们在时光里赶路、在研讨中收获。老师们积极参与听评课，进行业务切磋、相互学习、提升自我。
叶丽萍教研员及参与评课活动的老师们积极评课讨论，既充分肯定了陈老师的语文专业素养很高，也肯定了课堂中的亮点，同时提出了宝贵的建议。
1.文言文主要还是读通读顺，其声断气连的指导需要教师范读，以便学生更容易正确掌握古文的停顿。
2.课堂环节内容较多，在最后的“熟读成诵”环节上没有落实得较好。
3.可以回顾之前所学的文言文的方法，利用其方法，读懂大意再填写原文架构，更能加强学生对课文的理解。
最后，吴钟丽副校长和邢谷平教导也对这节课进行了全面精准的点评，并提出了可行的建议。为今后的古文教学指明了方向。
1.陈老师教学过程清晰，能很好预设了难点，真正地做到备学生。
2.整节课主要分“读通、感受人物形象”两大板块。但老师在落实“读通”上还是不够扎实的。建议老师先范读，再指名学生读。在“感受人物形象”上，通过理解文言文内容，可先回顾其学习方法，再让孩子用自己的话说一说，最后再进一步做课文情境效果则更佳。
3.建议渗透学法的指导，会给这节课添上亮点。
此次教研活动促使老师们边学边妍，且行且思。人间最美四月天，合学共研促成长！一群人一条心，共普教研新美篇！