春意盎然的四月，吹来了一小的教研教改之风一一立足新课程标准，落实“立德树人“要求，进一步提高教师解读文本，内化教学新理念，研究课堂教学艺术、设计课堂、驾驭学生、调控学情的能力，提质增效。二年级语文组教研教改活动开展得如火如荼，老师们认真备课，精心磨课，在这次活动中一展风采。
一、刘娇老师的《雷雨》
刘娇老师带来的这篇《雷雨》，精准地把握内容，紧扣单元主题“大自然的秘密”。课前刘老师出示了几种下雨图片，引导学生感受生活中不同雨的特点。抓住雷雨前和雷雨后的景物变化进行对比，再重点理解雷雨中的情景。通过抓住重点词语，关键句子引导学生入情入景有感情的朗读，非常到位。进一步联系学生生活经验，仿说句子，领悟表现手法，很好地提高孩子们观察事物、运用语言的能力。
二、况海燕老师的《大象的耳朵》
况海燕老师给大家带来了一篇富有哲理的童话故事《大象的耳朵》。课堂精巧导入，让学生看图猜动物，既激发了学生的兴趣，又为下面的教学内容（动物耳朵的不同）做了铺垫。重点体会大象的想法是怎么改变的。通过抓住问句中的标点符号、疑问词、语气词引导学生读出了动物的疑惑，孩子们朗读很到位。通过分角色表演，想象体验让学生充分感受到大象的心理改变，同时注重表演技巧的指导，让学生自己评价，突出了学生的主体性。立足新课程标准，将语文学科和科学知识，思政课充分融合，如通过枧频让学生了解了大象耳朵更多的作用，讨论明确“人家是人家，我是我″的深刻道理，从小树立正确的价值观。
三、王露老师的《亡羊补牢》
王露老师带来了寓言故事《亡羊补牢》。先出示几张故事内容呈现的图片，调动了学生的积极性，拉近学生与文本的距离。接着从两次丢羊的原因，做法感悟寓言故事蕴含的深刻道理。教学中，以听、说、读、悟为目标，符合低年级学生的学习实际情况，夯实了双基。同时结合生活经验让同学们在生活中找一找有没有同样的例子，进而反思自己面对错误的态度和做法，积极引导学生接受别人意见，及时改错就不算晚。课堂中渗透德育，重视学生全面发展。
四、谢玉婷老师的《蜘蛛开店》
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。谢老师紧扣单元语文要素，把本课重难点“引导学生借助提示讲故事”，很好地落到了实处。谢老师的课极具特色，惊喜连连。先由动物角色导入，设计了二个学习活动，孩子们兴趣盎然，表现欲极高。在讲故事环节中用评比等级指导学生抓住动作，表情生动地讲故事。他通过梳理故事情节、全班交流、引导学生借助提示讲故事，先扶后放，环环相扣，层层深入，锻炼了孩子们的语言表达能力，丰富了他们的想象力。
五、段小彬老师的《小马过河》
年轻教师段小彬带来的是童话故事《小马过河》，故事情节生动有趣，语言通俗易懂，人物对话极具特色，在段老师的课堂上得到了精彩演绎。教学流程设计合理，引导学生结合生活实际理解每个角色的性格特点，通过分角色朗读，很好地把握了不同的角色情感。孩子们积极思考，思维敏捷。整堂课以学生为主体，让学生置身于有趣的童话故事之中，激发了学生的学习兴趣，很好地落实了本单元的关键要素“根据课文内容，简单谈谈看法”。
六、王婕老师的《要是你在野外迷了路》
《要是你在野外迷了路》是一篇文质兼美的儿童诗。王婕老师用极富激情的语言将课文进行了完美演绎。首先立足字词作为切入点，以课文中“天然的指南针”为抓手，带领孩子们深入了解课文内容。环节设计行如流水，每一小节借助图示，随文识实巧妙地融入到具体的语言情境当中，注重多种形式的朗读，将难以理解科普知识化为简单易懂。最后和孩子们进一步探讨在野外迷路时的解决方法，培养了学生搜集整理资料的能力以及对大自然的探索欲望。
磨课花絮
“教而不研则浅，研而不教则空。”二年级语文组的每一位老师每一步都踏得稳，走得实。德国著名哲学家雅斯贝尔斯那说，“真正的教育，是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”最好的教育，从来都是一种潜移默化而深远持久的影响。这无疑是在告诉我们，在教育这份“慢”的事业之中，唯有脚踏实地去钻研去学习，方能让语文课堂异彩纷呈。