“研无教则无以立足，教无研则无以长久”。2023年4月14日，福建省教育科研基地教科研论坛暨“国家级信息化教学实验区”思明实验区开放活动——第七子课题“基于教育大数据的初中道德与法治课情境教学实证研究”成果应用分享系列活动在厦门市松柏中学初中部开展，由区教研员林秋娟老师主持本场活动。本场活动围绕“数据赋能 提质增效”，主要包括三项议程——课例展示、数据分析与专题讲座，以教学课例与专题讲座为形式，助力教师专业成长和能力提升。
01 深耕课堂 且思且行
首先由厦门市松柏中学管天异老师带来《重振鞋厂——再探基本经济制度》一课。本节课以“重振鞋厂”活动聚焦“基本经济制度”，上出了课堂的宽度和厚度。在课堂中，管老师创设了“招兵买马”、“优化生产”等环节，层层递进的环节设置让本节课的深度不断拔高，学生在“有问题、有互动、有质疑、有思辨”的课堂情境中，既涵养了政治认同、道德修养等学科核心素养，也加强了思辨训练，培育创新思维。
新课标指出：教师要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。管老师于本课中初试项目式教学法，在管老师的积极探索中，我们惊喜地发现学生的主体地位在学习过程中充分彰显，学生的创造潜能得到有效发掘，提高了学生解决实际问题的综合能力。
02 数据驱动 思辨课堂
观摩课结束，教研员林秋娟老师主持召开了课后反思会。
首先，由授课教师管天异老师对自己课堂教学中的亮点和不足进行自我反思。
随后，由团队伙伴林雅彬、黄少丹、叶子凡、任晓婷、林伊梅和林丽娜老师分别进行了基于课堂教学行为大数据的分析与诊断。几位老师从课堂观察数据的分析与诊断中，针对课堂的问题设计、师生对话深度、小组合作学习等多个方面进行深入全面的剖析指导，肯定了管老师在深度学习及鼓励学生探索和解决问题方面做出的积极尝试，以问题引领全课，学生的主体地位得以凸显，从而促使学生形成关键能力和学科素养。
03 数据赋能 续写华章
随后，厦门市莲花中学罗晶老师带来了专题讲座《大数据赋能思政课堂》。罗老师从三年来研修教师们的教学实例出发，借助大量详实的数据进行了详尽的解读。从数据的变化中，我们看到了思明区初中道德与法治COP项目研修教师在课堂教学行为改进方面发生的可喜变化。乘“数”而上，实现课堂教学模式从0到1的改进与提升。
罗老师将课堂实例与理论深度结合、科学阐明了大数据在解决教学具体问题的辅助作用。让老师们清楚地认识到通过该项目实施，利用大数据进行课堂观察可以帮助老师改进课堂教学、帮助老师明确学习方向和方法。“数”往知来，研修教师们在不断地实践中提高了课堂细节处理能力，敢于进行教学方法的尝试与探索，形成心中有“数”。
习近平总书记指出：“你脑子里装着问题了，想解决问题了，就会去学习，就会去自觉学习。要‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之’。”罗老师结合课堂观察成果及自身的教学尝试，提出了“鼓励学生提问”为突破口的课堂教学模式创新，如借助生活情境鼓励学生提问，借助认知冲突鼓励学生提问等。
数据赋能，最后要做到心中无“数”，正如爱因斯坦所说：“不是所有有价值的东西都能被计算出来，也不是所有可以计算的东西都有价值。”我们要善用数据智慧，转化为精准的教学决策。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。三年来，厦门思明区初中道德与法治cop课题组硕果累累。次次活动都是仰取俯拾、满载而归，在不断的学习中，研修教师们掌握了课堂观察方法中的有效性提问分析方法，增强了循证课例研究的意识，并借助数据分析明确了“双减”背景下的教学改进方向以及教与学模式创新的路径。
一路成长，一路修行。我们终将会摘得颗颗繁星，照亮教书育人前行的路。
编辑：松柏中学钟秋娜、李楠