有人曾说：世界上最小的主任就是班主任。冰心老人说,教师的现在，就是学生的将来。班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。
为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，2020年10月27日下午，在红星小学举行举行了武江区第五联盟体班主任班级管理工作经验交流活动。来自联盟体内的六所小学的九位班主任代表上台发言，分享经验。红星小学主管德育的副校长邓娟主持了此次活动。
我快乐，因为我努力
首先出场的是来自至和汤邓淑芳纪念学校的高卉老师。高老师向大家介绍了她的“减压工作法”，即“静”“竞”“进”，简单的三个字内涵丰富，内里有落到实处的一些做法，如从“常规管理”“班级活动”“班干管理”几个方面入手激起学生的竞争意识。高老师结合实例讲述自己如何使用激励法引导学生积极进取。多年的班主任工作，让高卉老师对学生的那份牵挂变成一种习惯，把对工作的奉献变成一种平凡，把对学生的期望变成一种追求，而自己也从这份努力中汲取到了快乐。
乡镇学校班主任工作特点
重阳学校是一所乡村学校，留守儿童多，来自重阳学校的欧立平老师结合学校实情对学生情况进行了分析，并谈了自己从事班主任工作的心得体会。他在工作中注重收集学生的详细资料，对学生家庭情况做全面的了解，同时多与同事沟通，借助同事力量以便对症下药，多给学生锻炼的机会，充分发挥学生的聪明才智。班主任工作给了他难得的师生间的真诚与信赖，同时也给了他育人的成功与喜悦。
构建和谐家校关系，共促孩子健康成长
而来自至和汤邓淑芳纪念学校的谭美方老师说到如何构建和谐的家校关系，便侃侃而谈。她从家长、学生两个层面讲述了尊重家长、关爱孩子的重要性。结合班级管理实例，谭老师介绍了自己与家长及学生进行沟通、情感交流的方法。是啊，家庭教育与学校教师是对孩子成长影响最大的因素，因此新时期我们需对家庭教育与学校教育予以整合，让其成为教育合力，促进孩子健康发展，让教育目的成功达成。
用心育人，静待花开
来自阳山小学的杨珊老师入职年数不长，但好经验可不少，话语里透出的是沉稳、老练。结合实例的介绍，她认为从事班主任管理工作得有端正、平和、积极的好心态，应注重从各个方面去帮助孩子成长，找准办法，关注学生的心理。她说，教育工作是一项细致、复杂的工程，也如一片土地，班主任工作要有耐心、细心、爱心、关心，用心灌溉，花朵自会悄然绽开。
用爱心浇灌，用耐心耕耘
莫芬芬老师来自御龙湾小学，她从“多读书，从书里汲取知识”“转化后进生，让他成为你的助手”“特别的学生，给予特别的爱心和耐心”等角度畅谈了自己在工作中的做法。爱是尊重、爱是宽容、爱是责任，班主任工作中更不能缺少爱。
因细节而美丽
注重“细节”管理的来自黄田坝小学的黄秀华老师结合日常管理行为，讲述了如何细化班级任务、如何细化行为习惯，强调了细化管理、细化学习的重要性及应注重从细节上做要求，引导孩子养成良好的行为习惯。日积月累的“细化”，最终会创造别样的美丽。
家校共育，为爱同行
赖秀红，来自阳山小学的一名班主任，从她的经验分享中，可看出赖老师注重培养学生的同心力，注重家校联系，开好家长会，家校共育，同创佳绩。教育本身是实实在在的细致活，来不得半点虚假，教育是需要合力的。
深耕细耘，满园花开
漆玭老师来自红星小学，她是一位勤勤恳恳的班主任。多年的班主任工作经历让她着眼于“作为一名班主任，该如何引领班级更健康发展”，她认为，班级就像一片有待开垦的土地，班主任应该注重班级管理，种下“制度”的种子；应该注重班级活动，种下“活力”的种子；应该注重学生能力，种下“实践”的种子；应该注重学生心灵，种下“呵护”的种子。用心用情深耕细耘，静待满园花开。
谈谈班主任工作中的几个"慢"动作
周汉云老师，来自红星小学，带班经验丰富，带班效果突出。她从“慢”入手，从细节中分析班主任在确定班干部时动作要“慢”，在批评学生时动作要“慢”，在处理课堂冲突时动作要“慢”，在转化学困生时动作要“慢”，在离开教室时动作要“慢”。这“慢”不代表不及时，不代表懈怠，而是充分了解情况后冷静分析成因再处理，是一种教育智慧。
九位班主任结合自己的工作实际，从不同角度与大家分析了自己的工作经验，通过一个个真实、鲜活的典型案例，畅谈了做好班主任工作的体会，展示了自己对教育事业的理解、对学生的热爱，用淳朴的语言诠释了新时期教师的教育智慧，为聆听的班主任创设了交流学习的平台，拓宽了班主任们的工作思路。
随后，邓副校长对此次活动进行了总结。她说，此次活动有针对性，有实效性。几位老师从不同角度深情地给老师们诠释了他们的爱岗之责，爱生之道，爱校之本。爱是班主任工作永恒的主题，正是有了这份爱，才让我们的工作更加充满了活力。