2022版新课标指出：“教学活动应引导学生在真实情景中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题”。数缺形时少直观，形少数时难入微。今天，潘春华老师和柯建财老师给我们带来了两节非常精彩的生本课堂，巧妙呈现了“数形结合凸显知识本质”的主题。
潘老师的《分一分（一）》先创设熊大、熊二分东西的情境，激发学生探究兴趣。在拍手游戏中让孩子们给出分东西的答案结合分苹果的过程让孩子们自然而然的产生要学习一个新的数的需要，体会分数产生的必要，产生了用心探究的情感。在教学过程中能够，注重为学生创造探究条件，让学生动手折一折，涂一涂，探究分数的意义，使学生获得直接的感官认识。注重学生数学语言的表达。通过两次动手操作，经历手脑并用的过程，建立起清晰，鲜明的表象，从而使抽象的数学概念形象化，具体化，进而发掘学生的抽象思维潜质，数学语言表达潜质。
柯老师执教的《分数除法（一）》抓住了新旧知识的连接点，借助面积模型等直观方法探索分数算理，理解分数除法的意义。在师生交流，生生互动中，注重引导学生理清分数除法和分数乘法的内在联系。在柯老师的课堂中，随处可见微笑倾听，耐心等待和话筒的传递。课堂的最后柯老师更是倾囊相授，告诫年轻老师要注重书本，让教学回归本心。先努力做好平常课的“柴米油盐”，脚踏实地，再去追求名师的“诗和远方”。
两位老师呈现了精彩的课堂后，还和我们进行研讨交流，将自己的设计思路、理念及反思毫无保留的告诉我们，此后，学员们纷纷提出自己的困惑，两位老师也倾囊相授，大家豁然开朗，收获颇丰。