每一次相约，
都是最美的开始；
每一次研修，
都是为了凝聚更好的教育力量；
每一次成长，
都是一场渐行渐远的修行；
让我们一起保持初心，
为爱前行．.....
为全面提升班主任、骨干教师的专业素养，在3月份的跟岗研修班之后，第2批跟岗研修于4月17日开始。临出发前，王磊颖主任对此次参与研修的学员提出殷切期望，希望大家能够结合自己的教学实践，带着问题去学习，把好的教学经验、教学理念融会贯通，不断提升自己的班级管理和教学，从而更好地为瀍河教育的提升做出自己的贡献。祝愿所有教师，研修成功，满载而归。
简单的开班仪式后，研修从葛徽院长的《大单元阶梯化教学简介》学习开始。葛院长于2005年成立大单元阶梯化教学研究工作室，长期从事大单元阶梯化教学和学生民主自治管理模式研究。
大单元阶梯化教学模式从宏观上整合教育资源，把备课因素、老师上课因素、学生学习因素、教育因素、团队因素等有机地整合在一起，实现课堂"教"与"学"的完美结合，让老师的授课行为融入学生的学习活动之中，让学生的学习行为也高度融合到老师的教学思想里面。从而实现学生在课堂上的全面参与、全程参与、深度参与。
数字化转型课例的展示，让我们直观地感受大单元的精讲课堂的高效。
下午，葛院长从精讲课实际操作培训入手，对每一个知识点的步骤，进行详细解析。
来自云南安宁的老师，进行了实际操作课堂展示。
最后，葛院长从数字化与教育教学的发展趋势角度，总结了大单元阶梯化教学模式的优势。让老师站在更高的高度实施教学，教师教学更加规范和高效，老师教学效果更加明显。把传统课堂上老师从"表演"角色，转换成"导演和观众"的全新角色。通过学生预学、知识点参与性学习、限时过关升级检测，培养学生学习习惯、提高课堂注意力，快速提升学生成绩。从而让尖子生更加优秀，让落后生摆脱落后，逐渐热爱学习。
学习心得
今天，有幸来到伊滨区第一实验小学，参加跟岗培训活动，收获颇丰。
葛徽老师为我们做了主题为《大单元阶梯化教学简介》的讲座。葛老师从“当下学生课业负担过重的危害”，“真正理解国家关于减负的苦衷”，“不得不思考的课堂问题”“所有问题的根源都是课堂教学效率的低下”等多个方面阐述了大单元教学的使命：用最短的时间让学生获得更多的知识。做到一节课完成两课时教学任务，节省时间，刷题训练提升成绩。真正达到教学效果最大化。把课后时间还给学生，让学生在课后扩大阅读量，看电视，增加社会知识，参加社团研学社会实践活动，从事创新创造的活动，让学生得到个性发展与多元化的成长。
大单元阶梯化的教学模式，就是结构化，系统化的单元备课，树立大单元教学观。通过预习课：完成单元的预习自学任务。让学生自觉自主的学习，培养学生终身学习的能力，为下一步精讲精练做铺垫；精讲课：完成单元课堂教学的任务。教师立足于课堂教学，让学生忙起来，学生忙于学习，就会忘记违纪，就会思考问题，就会学会学习；作业课：完成单元作业的任务。成绩提升课：完成成绩目标任务。做到了重点突出，难点突破，科学规划，节约课堂，整合资源，修补知识。
传统的“一刀切”授课模式。在班级里学习同样的课本知识，已经满足不了学生对于知识的渴望。学生也会失去一部分自主性和选择性，限制了学生的个性化发展，导致“因材施教”的教育理念比较难被实现。然而，数字化的今天，“大单元整体教学”模式。在统一学习基础性课程之外，学生可用数字化平台来“因材施教”。同时也帮助学生更加高效的学习，健康的成长。
今后的教学中，我们将把大单元的教理念渗透在平时备课及教学中，力求学生课堂上高效完成学习任务。
东关回小 安静
学习心得
跟岗研修第一天，来到了伊滨区第一实验小学，今天主要听了葛徽老师的《大单元阶梯化教学》《精讲课实际操作》和《数字化与教育教学的发展趋势》三个讲座以及两位老师基于大单元教学模式下的示范课。
大单元备课， 分知识点教学，将教师成功的经验汇集在一起，博采众长，相得益彰。学生提前预学，老师精讲，学生精练，整册教材提前授完，最后按知识点练习，通过多套过关升级检测，将知识点反复呈现，逐步拓展、由易到难，既让学生品尝到成功带来的喜悦，又引导学生学会纵深的思考。课堂上，学生按照固定流程大容量、高强度、快节奏、全参与，学生没有分散注意力的机会。课堂上完成作业，练习，课下没有作业，课外活动丰富多彩。
大单元阶梯化教学模式就是从宏观上整合教育资源，把备课因素、老师上课因素、学生学习因素、教育因素、团队因素等有机地整合在一起，实现课堂“教”与“学”的完美结合，让老师的授课行为融入学生的学习活动之中，让学生的学习行为也高度融合到老师的教学思想里面。从而实现学生在课堂上的全面参与、全程参与、深度参与。
两位老师的示范课严格按照大单元教学模式，老师精讲，学生朗读，相互讲解，及时记忆，立即检测，相互批改，更正签字。每个流程都紧张有序，每位学生都精神饱满，虽然感觉也像是旧时的“满堂灌”，但课堂一如在轨道上高速运行的列车，每个学生都被老师牵引着、奔跑着，根本就没有跑神的时机，也就不会出现说话、睡觉之类的小动作，真正做到了当堂内容当堂掌握，所有作业都在课堂上完成，课下不留一道作业。真可谓名副其实的高效课堂。
瀍河二实小 杨晓林
学习心得
今天，我有幸参加了一次培训课程，培训内容主要围绕着大单元阶梯化教学进行。这次培训让我学习到从另一种新的角度进行教学的方法，了解了数字化在教育教学中的运用与发展。
在培训中，葛老师谈到了一些关于教学问题的反思。为什么老师的付出有时换不来学生的成绩？老师把自己的课备好、上好就算完成任务了吗？这些提问都引起了我的思考。通过大单元阶梯化教学，可以让学生更好地把握知识的主要脉络，节省时间、增加练习，在提高成绩的同时，给学生留下大量课外阅读的时间，全面的培养学生。同时，大单元教学也可以有效避免学生课业负担过重的问题。葛徽老师详细讲解了大单元教学的各个步骤和方法，更加深入和具体地讲解了这个教学思想的实际应用。观看了两位老师快节奏、知识点容量丰富的示范课，也让我深有启发。
总的来说，这次培训课程对我有很大的收获。作为一名教师，我们需要不断学习，更新教学思想和方法，通过新的教学思路来更好地指导学生。相信我们在今后的教育教学工作中，将会有更加出色的表现。
实验学校 苗卓瑞
一天的跟岗学习活动让每一个人都收获满满，理论与实践相结合的培训，促进学员们对大单元教学教育有了自己的理解和思考。播下一种思想，收获一种行动。在最美的季节，我们心怀希望，共同成长。