知行合一，思学并行，方能行稳致远；学习卓越，追求卓越，才能实现卓越。92名优秀教师代表，作为顺德区大力培养的第八批骨干教师，2023年4月16日—21日，来到历史文化名城南京，开始了为期一周的省外培训学习之旅。
第一天的开班典礼上，顺德区教育发展中心党总支副书记林俊才致辞。他对本次第八批骨干教师省外跟岗培训提出期望和要求，字字温馨厚重，声声饱含殷切希望。他期待大家学有所成，为顺德教育高质量发展做出自己的贡献。
开班典礼结束后，我们全体学员铿锵宣誓：
我以培训为荣
学知悟能开阔视野
提高自我综合素养
培训种福
砥砺前行
……
铮铮誓言，字字千钧！铿锵的节奏，饱满的激情，是92名骨干教师教育初心的庄严见证：为党育人，为国育才！请党放心，强国有我！
上午的培训时间，南京市玄武区教师发展中心丁加旗校长，为我们带来了极具江南教育特色的《基于核心素养的课堂教学》讲座。
丁校长以《善，润了年华》的江苏地区中考作文题引发共鸣，从社会主义核心价值观的教育落地出发，引出新课程标准的育人观；从学校的课程建设深入，启发出课程育人的意义；从核心素养的南京课堂案例，介绍实践育人素养为本的实践范式，在此之中，丁校长别具一格地通过浅显易懂的语言，用“学科之眼”解析了学科基本知识内容为最基本的学科核心素养，用“学科之法”说明了打造学生的关键能力为学科素养形成的基本方法，用“学科之魂”突出了学科核心素养的科学思维与责任态度，这就是“三递进”结构化课堂模式，并通过相关案例展示了模式的落地实践。为推进基于素养的评价改革，应当“评价先行”，基于学科新课程标准中的学业质量标准以及学科核心概念、学科逻辑与学科思想方法，研究评价方式。有意思的是，丁校长与优秀学员朗诵的《诗·音·画》的有趣互动，给大家带来了耳目一新的感受。
一个又一个教学优秀案例，一次又一次真实有效的基于学科素养的实践探索，无一不体现了南京教育的积淀深厚，相信学员们必将学有所得，内化于行，外化于言，在三尺讲台上播种、收获。
下午，南京晓庄学院的张华清教授带来了《走向2035的中国教育——审视<中国教育现代化2035>中的“变”与“不变”》专题讲座。什么叫“教育现代化”？从教育现代化基本理念、主要发展目标，到清晰教育现代化的战略任务，作为一名骨干教师，需要从国家教育发展的高度统领、思考学校和学科教育的发展。教育现代化，说到底是人的现代化。具体来说，是思想、观念和意识的现代化，是素质能力的现代化。更是教育目标、内容、手段、管理、设备、制度与教师队伍的现代化。张教授明确应通过打造教师正确的教育观、发展教师专业能力、形成儿童活动中心的课程观，在现代化教育中主动求变，坚持育人立场的不变，智慧面对教育现代化，做面对未来的教育。
张教授的讲座既有国家教育的高度，也有教育实践的深度，还有师生发展的广度，深入浅出，发人深省。
第一天的培训课程激起无数思维碰撞的火花，我们第八批骨干教师必将笃行致远，惟实励新，思行结合，以研促教。
学习心得分享一
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”为期六天的顺德区骨干教师培训班的学习，为身陷于繁杂的琐碎事务中，逐渐失去教育改革创新动力的老师们打开了一扇教育新世界的大门，让我们拔云见日，云上看景。开班仪式上，顺德区教育发展中心林俊才副书记的殷切嘱咐，引发共鸣；全体骨干教师的激情宣誓，燃爆全场。“作始于简，行成于专”，简单而隆重的开班仪式后是专业而精深的专题讲座。上午，南京市玄武区教师发展中心的特级教师丁加旗校长带来的《基于核心素养的课堂教学改革》专题讲座，深入浅出，干货满满，让人受益匪浅。丁校长以丰富详实、鲜活真实的教学案例为依据，生动而形象地阐述了学生发展核心素养、学科课程核心素养与课程标准之间的辩证关系，同时通过现场提问、循循善诱的方式与学员积极互动，引导全体学员独立思考，深入研究课堂教学改革的实操性和创新性。下午，南京晓庄学院张华清教授《走向2035的中国教育》的专题讲座高屋建瓴解内涵，鞭辟入里传精髓。在讲座中，张教授旁征博引，引经据典，以激情澎湃的演讲向学员们分享了自己对中国现代化教育的看法和态度，让全体学员从中明白唯有站在教育的精神高地上，守望着教育理想的田野，才能正确把握教育现代化的方向和途径，成长为一名合格的新时代“四有”好教师。
——高中组 李玉玲老师
学习心得分享二
上午聆听了丁加旗特级教师《基于核心素养的课堂教学》的讲座，丁老师结合具体课例从“结构化建构促进深度学习的发生”“基于‘四层’评价内容的‘四层’意义的课堂教学”“评价先行的教学实践”三个角度介绍了如何培养学生的核心素养。经过学习，我们老师要转变教学理念，以学科核心素养为导向，探索以学生为中心教学模式创新，真正让学生成为课堂的主人，发挥学生的积极性和主动性。让学生在建构、思考、思辨、运用中提升核心素养。
下午张华清教授的走向2025的中国教育透视《中国教育现代化2035》中的变与不变打开了我们的思维，开阔了我们的眼界，张教授张教授阐述了教育现代化的具体内容，他认为教育现代化的核心是“人”；然后分析了中国教育之“变”主要包括教育格局之变、教育战略之变、教育主体之变和学校教育之变；在教育之“变”的前提下要坚守教育的“不变”，要遵循“人的全面发展”规律，坚持“立德树人”核心思想；最后，张教授指出，教育永远就是在“变”与“不变”中前行。经过学习，我们明确了教育的方向，教育应从学生生活的实际出发，努力点燃学生生命的激情、唤起朝气蓬勃的生命意识，培养学生的人生态度，塑造健全的人格，培育学生的灵魂，让每一个生命都燃烧起来，释放生命的活力。孩子是追求真、善、美的群体，教育也应是向真、向善、向美的教育。教育的核心是人，关怀的应该是人的发展、人的解放、人的生成。我们职业教育更要遵循"以生为本”的教育理念，在关注社会文明的同时，更要关注人的发展，引导孩子们追求生命的完善，追寻生命存在的意义。
——中职组 贾慧咏老师
学习心得分享三
17日上午，南京市玄武区教师发展中心丁加旗校长的专题分享《基于核心素养的课堂教学改革》让我们理解了社会核心价值观培养要与课程协同育人高度融合，教学改革要从课程育人的视角去研究和实践。丁校长激励我们主动探索以素养为本的有效课堂教学模式与策略，以核心素养为基础，以学科教学化导人心。从三维走向素养，从理念走向实践，我们为什么做？应该怎么做？这是我们作为区骨干教师要主动研究和努力践行。
下午，南京晓庄学院张华清教授的《走向2035的中国教育——透视中国教育现代化2035中的变与不变》从守正和辩证的角度给我们剖析了中国教育现代化2035。他高站位的给我们讲解了党和国家为什么出台这份政策纲领性文件，梳理了政策的机理和实现路径，从九个维度分析了教育之变，并结合案例，让我们通俗易懂的理解政策。在张教授的讲课中，我感触最深的是:教育就是科学术的结合，要吸引学生，唤醒学生；了解教育是基础、理解教育是根本、化解问题是目的；教师不仅要有性命、生命，更要有使命，我们为党和国家培养适应中国现代化发展的社会主义建设者和接班人
——初中组 邓兆振老师
学习分享心得四
最美人间四月天， 不负春光与时行。我们第八批顺德区骨干教师省外跟岗培训来到南京市，今天上午进行专题讲座的是南京市玄武区教师发展中心校长丁加旗校长，他的讲座主题是《基于核心素养的教学改进》。丁校以一篇中考作文引起我们对“灵”和“善”的思考。接着从以下三个方面展开讲座:
1.学科课程核心素养与新课程目标；
2.落实核心素养的课堂模型案例；
3.核心素养的课堂评价。
整个讲座深入浅出，结合各学科的案例，使我们了解了学科核心素养的形成的三个层次。
学科之眼：核心知识和基本观念(思想)。
学科之法：经历学科特有的学习方法 。
学科之魂：科学精神、人文素养 。
听完讲座，我感受最深的是作为一名老师需要认真思考核心素养的本质，深刻理解核心素养的精髓，了解学科核心素养与核心素养的含义，才能将发展学生核心素养与教学相互联系。另外，老师应注意引导学生的思维方式、价值观及良好的品德。引导学生自主学习，激起学生内在的学习动力和兴趣，养成良好的思维的逻辑。使学生对知识自主的进行构建和吸收，在教学过程里不断发展核心素养。
桃李不言传薪火，研修成蹊育良师。期待接下来的跟岗学习。
——小学组 郭琦美老师
撰稿 | 邓菊 拍照 | 刘文娟 魏玲
美编 | 王军平
审核 | 杨倩桢
终审 | 徐文峰