研培如春雨，滋润助成长——记2023年新余市基础教育科研培训活动

       2023年4月23日上午，由新余市教科所举办的2023年新余市基础教育科研培训在北师大新余附校召开，来自渝钤大地的课题组成员和有志于提升自己科研能力的老师们积极参会。本人作为课题负责人，有幸聆听学习。 整个会议进行了三个半小时，由林卫所长致词开始，袁剑芳主任讲解课题的申报与结题，徐金林、曾亦培等老师进行分享。整个培训会议可谓干货满满，既有站位高的深刻理论，又有接地气的鲜活案例，内容丰富、精彩，指导性强，让我受益匪浅。 

       与会之前，我一直以为课题研究是高高在上，与我们的实际教学有一定的距离感，但是林所长却告诉我们：“每个教师自觉或不自觉就参与了课题研究，在日常教学中，思考教学问题，解决教学问题，就是课题的实践研究。”这一句话，就让我了解了课题研究不是高高在上的学术研究，而是教师扎扎实实的日常工作。一个教师如果做好了课题研究，会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进行。     

       袁主任做的《课题申报与结题准备》讲话，把课题研究分为四个环节，分别是：提出问题——设计研究——开展研究——形成成果。在提出问题的阶段，袁主任用家常生活中的实际问题“如何烧红烧肉”为例，强调课题的定义是Question,不是Problem或Puzzle，是研究者需要解答的问题,是可以用数据（数字+文本性资料或者经验材料）回答的问题,所以好的问题应该具体，可以回答或解决。

       在设计研究阶段，现场展示了正确的申报书步骤和案例，并把设计研究分为五个环节，分别是：确定研究问题——细化研究内容——撰写研究基础（可行性分析）——创新特色和预期成果——设计研究过程。其中，着重强调研究问题、研究内容、研究过程在评委审核申报书中，是重要的评判标准。为了方便大家理解，还以《基于大概念视角下初中历史地理单元教学研究》为例，向与会者详细介绍申报书应包含的内容与写作的规范。而那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题一般不会通过审核。

        在课题结项中，袁主任特别强调“看图写字”，按照结项报告书一一填写，结项人不能随意增删其中的内容，否则就不符合规范。又强调课题研究总报告是网络结题评审的主要依据，要求课题负责人认真撰写。

       在会议的第三个部分，还安排了三位教师对课题研究的分享。

       徐金林老师他给老师们指引了课题研究深化的路径——教育成果奖。并且以自身为例，介绍教育成果奖是教育部认可的奖项，他在课题研究的基础上，把自己的课题成果推广应用，最后获得了省级、国家级教育成果奖。向老师们传达了，课题研究不是结项之后就弃之无用的，把课题研究的成果推广应用，不仅可以造福于师生，还可以使自身得到成长。

       蓓蕾幼儿园陈婧老师的《二十四节气融入幼儿园园本课程开发的行动研究》分享。陈老师从问题提出、研究内容、研究过程、研究结论、成果简介社会效益五个部分，具体阐释了他们的课题从申报到结项推广的全过程。特别是二十四节气课程开发，方式有辩论赛、歌曲、做手工、摘柿子、立蛋等等，方式新颖有趣。

       新余市九中曾亦培老师，她以“真实”为主线，以自己做的课题为例，讲解了在做课题中，一定要扎扎实实做事，强调五真“问题真、成果真、数据真、应用真、推广真”，只有真做事，做事真，做真事，才能把课题研究做好。

       教师的专业成长离不开课题研究，此次课题研究培训会，意义重大，对我今后申报课题、进行课题研究具有切实的指导意义。正如林所长所说：“科研助力教师从平凡走向优秀”，今后我将会在工作，把此次学习内容内化成自己的思考，做到学有所思、学有所获、学有所悟、学有所用，争做新时代优秀教研型教师！