“研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。”为了提高复习课的有效性，努力提升教育教学质量，德城区教学研究中心数学教研员、名师工作室王晓伟主任组织了本次复习课研讨活动。
首先由德州市湖滨北路小学的路开孝老师带来一节《面积单位的再认识》复习课。路老师设计了丰富的教学活动，调动学生的多种感官。
先让学生不借助尺子先剪出1平方厘米、1平方分米的纸片，再用尺子量进行调整，切实感受1平方厘米、1平方分米的大小；再带来1平方米的红布，学生通过比一比感受1平方米大小；通过校园以及学生利用周末去指定区域行走，感受公顷和平方千米的大小。
通过具体的活动，帮助学生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米、1公顷、1平方千米的表象，体会面积单位的实际意义，发展量感。
天衢中心小学徐海波老师执教的课例是《立体图形的表面积和体积整理复习》。
通过课前作业，徐老师帮助学生将立体图形的表面积和体积知识按照分类合理、整理有序的原则梳理成网。
徐老师注意引导学生抓住问题本质，将不同立体图形的体积与表面积联系起来，从而化繁为简。
最后，孩子们在小组合作中围绕“如何美化或改造圆柱”完成一系列练习，既回顾整理了这一单元的知识，也将数学与生活联系了起来。
王晓伟主任做了主题为“立足课标，上好复习课”的报告，针对老师们提出的“复习课难上，低效复习，复习时间占比大”等问题，王主任引导老师们可以通过梳理成网，融会贯通，查漏补缺，拓展提升四大方面进行复习。
王主任还指出，复习效果不好也于新授课讲授不到位有关系，因此老师们在教学中要注意立足“真情境”、提出“大问题”，培养学生会思考、会质疑、会提出问题的能力。
最后，我们观看了滕国峰老师执教的《圆柱的表面积》一课。
滕老师以制作符合规格的圆柱筒冰淇淋盒子并计算需要多大的包装纸为大任务，引领本节课知识的学习。学生在头脑风暴、制定方案和拆分模具、探究圆柱侧面奥秘两个活动中，发现问题、解决问题。
整节课改变传统教学模式，以任务驱动学习，给予学生更多独立思考、合作探究、汇报交流的时间，充分体现学生的主体地位。
“知不足而奋进，望远山而力行”，全区老师将进一步交流研讨，相互学习，共同提高，全力打造高效课堂提高教学质量。