【以学生为中心，用生长促成长】赣州经开区2023年初中数学学科骨干教师专业能力提升培训班Day4纪实

正值杭州四月天，风光不与四时同，伴着初夏的第一缕晨光，赣州经开区2023年初中数学学科骨干教师专业研修培训班也迎来了第四天的学习。

今天的课程是由浙江省特级教师、正高级教师、全国优秀教师，温州鹿城区教研员叶茂恒带来的专题报告《关注数学生长的课堂教学——我和我们的数学课堂》。

黄永亮老师主持发言

叶老师讲述了自己从一线教师到教研员的转变，提到数学教学要关注数学知识内部的生长、要关注学生数学思维的生长、要关注课堂教学的生长点与延伸点。要求要熟悉课标，熟悉课本，熟悉中考考点，要根据学生的实际情况来设计课堂，可以从以下三个方面要求自己:

一、要选择恰当的起点。全面关注学生的认知起点，从学生的实际需要出发，准确理解探究内容的教学价值，合理定位每一节课的起始问题。

二、要基于有效的问题。从学生的最近发展区出发，准确理解所要探究内容的数学本质，合理而有效地设计好直指数学本质的问题链。

三、要构建互动的场景。从学生学的角度构建互动的场景，在课堂教学中学会适当的放手，让学生多尝试，开拓学生的数学思维。

叶老师以波利亚的“怎样解题”引发大家思考。强调要引导学生思考如何去解题，从题目中寻找变化的量和不变的量，并在变化中寻找不变，进而思考还会有什么类似的题目可以一并练习，从而养成做题的好习惯，以不变应万变。

叶老师展示他QQ空间中一张张写满题解的图片和文字解说，他提到写日志是一个很好记录教学反思的途径，也是为以后发表文章囤积素材非常好的方法。

叶老师讲课幽默风趣，妙趣横生，学员们欲罢不能。在一片其乐融融的氛围中，“数学生长”的内核已在不经意间进入学员内心。

中场休息期间，学员们意犹未尽，或三两一群继续探讨交流，或寻求专家解惑答疑…

数学生长的课堂，以关键问题为引领，找准数学思维生长的源，从学生角度出发，给予学生充分的、自由的思考空间和时间，让学生经历一种成长，见证一种成长。今天的学习结束后，学员们都在反思自身以往的课堂教学，相信在以后教学过程中，也必将会根据实际的校情、学情，更多的关注全体学生，以点带面，发挥辐射带动作用，为经开区初中数学教育贡献自己的一份力量。

文稿：巫倩林   温昌喜   方淑婉   黄永亮

摄影：苏福连   陈   俊    董寅生   严由林

           吴振中   罗国全

编辑：钟礼长   罗晓燕

校对：华建国   郑从旭

审稿：陈文娟   罗晓燕

终审：何茜茹   孔   云