同台讲题比拼，深度教研提质。为进一步强化教师队伍建设，提高学校教育教学水平，2023年4月，山东省日照实验高级中学举办了骨干教师讲真题活动。4月17日上午，政治组骨干教师高考真题讲题活动在怀恕楼第三报告厅举行。
对于此次比赛，学校高度重视，提前谋划，精心部署，科学安排，全校政治组积极落实。各年级政治教师，尤其青年教师们积极报名，踊跃参加，最终共选出五位骨干教师参赛。本次活动，全校政治组广大教师积极参与，认真观摩。
题组一：2022年高考思想政治山东卷第17题
高二政治组申平平老师从试题逻辑分析切入，分析设问的逻辑，材料的逻辑，知识的逻辑，答案的逻辑，综合分析材料，联系所学知识，深入分析答案。申老师指出，在探究题目时需要进行深度思考，发散思维，仔细研究。通过分析试题的特点找规律，结合试题特点预测命题的趋势和方向。
试题每年都在变化，但变中有序。题号、分值、平均分、背景、设问类型、知识范围变了，出现了图表信息，但通过这些“变化”，通过分析试题的特点，明确了试题考察的趋向：考察深度，能力和情境，考察三个“新”——新理念，新格局，新时代，核心是考察知识、情境、素养能力。
针对这样的趋势，申平平老师给出了备考建议——首先要夯实基础，注重理解。基础不牢，地动山摇，只有掌握好基础知识，才能行成能力和素养。其次，训练技巧也十分必要，必须要重视审题。第三，要指导学生规范书写，字迹认真，追求美观，以要点作答。
高三政治组安海文老师从高考怎么考、后期怎样复习、2023年高考考察的方向以及原创题展示四个角度，展示了她对于高考题的理解。结合近几年高考评析类题目细目表，通过剖析设问方式，解读本类题目的思辨性。她还指出，高考本着考察价值观、知识、素养和能力的思路进行命题，体现“一核四层四翼”的新高考理念。
在典例分析当中，安海文老师从设问信息、材料信息、理论逻辑和答案逻辑四层，层层递进，深入分析评析类高考题目应该怎么思考，怎么一步步形成答案。
后期进行复习时，必须要转变两个观念：一是明确考察内容从传统的“知识立意”向“素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的转变；二是实现由传统“考查内容”—维模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体模式的转变。要充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，积极引导教育形成“招-考-教-学”良性互动，有效引导教学，实现高考“以纲定考”到“考教衔接”的转变。
最后安老师展示了其原创题目及创作来源和答题思路，讲解清晰明了，体现了扎实的专业功底，充分展现了政治骨教师的风采。
题组二：2021年高考思想政治山东卷第20题
高一政治组牟颖超老师开门见山地提出了高考的考察趋势——开放性试题是高考考察的必然之势。纵观近几年的全国高考试题，政治开放性试题已成为高考政治命题的一个突出特点。这类试题凸显对生活案例的解读、对知识的综合理解和运用，题目形式新颖、答案灵活，主要考查学生调动运用相关知识论证和探究问题的能力，是高考命题要求“综合性、应用性、创新性”的充分体现。
针对开放性试题，尤其是短文时评类题目，牟颖超老师提出了自己的解题思路。一、提出论点，可以写标题——是什么。开门见山，用政治理论直接点明观点。二、分析解决论题——为什么。围绕主题进行分析，阐释原因或影响、意义。三、联系实际——怎么做或怎么看。联系实际，针对主题提出可行的办法，或者提出科学的见解。总之，政治小论文的结尾要紧扣主题，联系实际,充满时代感、彰显责任担当。
高二政治组丁娜老师主要从时评短文类题目考察学生能力的角度，对高考题展开分析。高考题主要考察学生获取和解答关键信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力，这也是我们在日常的政治学习当中应该着重培养的能力。
丁老师指出，以此能力为标准，将学生作答情况分为四个等级——第一等级：观点明确，能够准确运用课本知识阐述观点，论证合理全面，有一定深度，逻辑清晰。第二等级：观点比较明确，能在一定程度上运用课本知识阐明观点，论述基本合理，逻辑性比较强，但不够全面。第三等级：观点不够明确，能简单运用课本知识阐述观点，语义不完整、不连贯。堆砌不相关知识。第四等级：应答与试题无关；没有应答。应带领学生朝着第一等级努力。
高三政治组张梦华老师，从短评类高考真题讲题思路、复习策略和方法、考察方向、解题思路四个角度，对高考短评类题目进行分析。结合学生高考的答题情况，分析学情，通过设问逻辑、材料逻辑、答案逻辑的分析，层层递进，思路清晰，讲解透彻。
张梦华老师预测2023年高考可能出现的话题:绿色循环经济：碳达峰碳中和目标；中国式现代化建设：人类文明新形态;弘扬伟大建党精神：传承与弘扬民族精神;一带一路10周年：中国的责任和担当；熊猫外交:中国文化软实力和中国外交;乡村振兴与共同富裕：坚持以人民为中心；国家总体安全观：自立自强与对外开放;国产大飞机C919正式交付：工匠精神、科技创新;2022年感动中国：家国情怀、小我融入大我。预测结合时政，体现张梦华老师对高考命题的深度理解。
政治组王娜、王蕾、张崇兵、王婷老师分别进行了进行了精彩的点评，对参与真题讲解的各位老师给予充分的肯定，也提出了一些有待商榷之处。大家共同的愿景是，此类教研活动应多深入开展，采取多种形式，更多进行三个年级政治备课组的“集体备课”。
学校政治教研组王世普主任进行总结点评，对于备考提出切实可行的建议。首先，注重深刻夯实学科必备知识。强化重点拓展以增加广度，强化知识挖掘以拓展深度。要求问什么答什么，不要会什么答什么，提高答题准确率。其次，注重对答案组织的逻辑性进行训练。强化要点层次性，语言要有逻辑性，表达规范。第三，注重学科素养培养。
做高考真题，讲高考真题，不仅能帮助教师准确把握高考考点，统揽高考动态，也能帮助教师在教学上更好地有的放矢，把握教材的高考价值，把握学科的整体和内在联系。同时，可以让老师们从学生的视角去看试题，使自己的教育教学指导更有针对性，有利于培养学生的综合素质。