我有一双手，左手和右手，
我用十个手指头来游戏，
大拇哥，二拇弟，
三中央，四小弟，
小妞妞来看戏，
手心，手背，心肝宝贝。
课程源起：
🎈🎈一天，我在给小朋友们教“我有两支手”的手指游戏时☘️，孩子们都伸出手认真地比划着，突然，有一位小朋友跑到我跟前说:“老师，我的手指头不一样长，最短的是大拇指👍🏻。”又有小朋友说:“老师，伸出大拇指就是棒棒棒👍🏻👍🏻👍🏻!”因为这位小朋友提出的问题引发班级孩子的兴趣🌸，都开始观察起自己的小手来👀。
🎈🎈《纲要》中指出:“要选择贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。☘️”幼儿在生活和学习中，🌸通过多种感官参与，去接触周边的环境、感知身边的事物。🙌🏻小手是孩子们每天都会用到的，平时我们常说心灵手巧，灵巧的双手是我们生活的好帮手🎉。幼儿要有基本的生活自理能力🎀，但是生活自理能力较差，自我保护能力较差。借助小手为契机通过各种有趣的活动🎊，让幼儿认识自己的小手,知道小手各部位的名称，了解小手的用处，从而喜欢动手，乐于尝试🌱，促进手的动作及小肌肉动作的精细发展🌼。在与小手互动中使幼儿的手更加灵巧，能做更多的事，从中体验用自己小手进行自我服务的快乐💕，鼓励幼儿在生活中做力所能及的事🍭。为了给孩子更多动手动脑的机会，于是，一场关于“小手的秘密🍥”探究由此启程......
手🙌🏻是我们最亲密的朋友🌼，生活中每天都会用到它💕。为了了解班级孩子对小手的了解，我们邀请了家长和孩子们一起进行了“小手的秘密”问卷调查👇🏻。
晨晨主动拿着调查表🌱，高兴地问我🎀：“老师，两棵小树十个杈,不长叶子不开花,又能写来又能画,天天干活不说话🌼。请你猜猜是什么？💖”
👩🏻：🌸哈哈！是手🙌🏻。
晨晨:🍥老师，你好聪明呀🍬。
看来观察记录表里的谜语家长问了晨晨🎈，晨晨也记住了🌼，还很感兴趣💖。我竖起大拇指🤙对他说：“你知道这是什么吗？🍀”
晨晨:大拇指👍🏻
👩🏻:对👏🏻，是大拇指👍🏻🍃，你就是大拇指🌸，棒棒哒👍🏻！
他别提有多开心💖，又去跟别的小朋友玩猜谜游戏了🎁。借此契机，健康活动《认识小手》在班中开展起来🎉。
这是老大👍🏻大拇指，它说：“我最受别人欢迎👏🏻，主人表扬我的时候都用我🎉，你真棒！🎊”
这是老二食指👆，它说：“我最辛苦✨，主人指东西的时候都用我💓，喏，是这个👆。”
这是老三中指🖕🏽，它说：“我个子最高🌻，谁都比不过我🌴！”
这是老四无名指，它说：“✨我最勇敢👊🏻，每次主人抽血的时候❣️，都是我第一个伸出来！🌸”
这是老幺小指🌺，它说：“我最了不起👍🏻，小朋友们拉钩钩的时候🤙，只相信我🎁！”
早上来园，赵老师领着孩子们来到幼儿园的后花园，👦🏻👧🏻孩子们发现了许许多多落叶，瑞瑞晃着我的手说：“👩🏻老师，你看！地上有好多好多🍂叶子！”淑湘捡起一片叶子🍁兴奋地说：“看，这多像一个大手🖐🏻。”孩子们纷纷捡起像手一样的枫叶🍁，放在手上比一比🌼。一阵嬉笑😜中孩子们观察树叶🌿，捡落叶🍃，看看手，看看叶子☘️。
根据幼儿的兴趣点，👦🏻👧🏻我们回到班里就开始讨论“我的小手什么样？🎈”幼儿也争先恐后地说着👄。
💗💗雨婷：我的手有十根手指头。
💗💗思雨：我们有手心。
💗💗俊凯：我的手有指甲。
💗💗浩铭看了看自己的手，兴奋地和我说：🌿“老师你看，我的手比她的手大！🌼”当看到幼儿在比手的大小，便生成了“小手比一比”的活动🎉。
🌸🌸《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿要具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察☘️，并发现其明显特征🍥。我随着他们的兴趣说：“大家可以和自己邻近的好朋友比一比🌼，看看谁的手大？🍬”
🎀🎀 我没有告诉幼儿怎么去比较手的大小🌱，而是让他们自己去发现🌸。👧🏻👦🏻幼儿纷纷比了起来✨。
🌼🌼子默得意地说：“我的手指比你的手指长，我的手大。”
✨✨子默和蕊蕊和两个人把手掌对手掌。
✨✨怡宁和芬阳两个人在比手时，手放的远远的进行比较。
🍃🍃看着孩子们不同的比对方法，我请他们一组一组地给大家展示自己的方法。
🎀🎀最终大家都觉得淑湘和浩宇的方法更好。手掌和手掌下面对齐，谁的手指长就是谁的手大。
🌱🌱孩子们还饶有兴趣地忙着和我比一比🙌🏻。
🍥🍥放学回家后，梓淇👦🏻还发现了爷爷奶奶👴🏻👵🏻的手和自己的手不一样🌸，给我们拍了照片☘️。
☘️☘️漪澜：梓淇的手嫩还白，爷爷奶奶的手粗糙还黑。
☘️☘️晨曦：爷爷没有擦油，没有认真洗。
☘️☘️睿涵：爷爷奶奶的手有些皱，梓淇的手光滑。
🌸🌸我又趁机让他们摸了摸我的手，🌻看看和自己的手有哪里不一样🎀？
☘️☘️子谦：丰老师的不光滑✨，有点磨手🍥。
🍃🍃为什么我的手还有梓淇爷爷奶奶的手会这样呢🌼？
☘️☘️明远：没有用香皂好好洗手。☘️☘️涵涵：没有好好擦香香。
🎀🎀我和幼儿解释道：梓淇爷爷奶奶和丰老师的手是因为平常干活所以才变成这样的💕，并不是因为他们没有洗手、没有好好擦油🌱。适当地引导了幼儿要孝敬老人👴🏻、爱护老师👩🏻。
🎈🎈《指南》提出要多给幼儿提供倾听和交谈的机会🌼，在感兴趣的话题下幼儿有话可说、敢说、愿意说，💕有自己的想法。我和幼儿一起谈论小手的样子以及豆豆的手和爷爷的手不同🍥，幼儿在轻松愉悦的氛围中大胆地表达自己的想法🌸，对于他们的语言发展具有一定的作用🌿。
手🙌🏻在人的个体发展中起着重要作用🌿，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事情🌸，他们对自己的小手也充满着好奇🌼。小手真灵巧，🌷它还能做什么呢？🎀让我们通过绘本《手和手指头》来探索小手的奥秘吧🍃！
🎀🎀通过绘本阅读，小朋友们知道了手和手指头的各种特征和奇妙的作用💖。用手和手指头可以玩很多游戏，如“🍃剪刀石头布”、民间游戏“🌸打陀螺”等。我们还可以用手指头来比划不同的手势🙌🏻，每种手势都表示不同的含义🍥：竖起食指放在嘴边比划表示“小声点”🍭；竖起大拇指朝着自己轻点表示“跟我来”🍬。手可以用来挠痒痒、搓沙球、挖沙洞，还可以用来弹钢琴💖、拉小提琴以及借手的触摸来感觉事物🎁，学习各种技巧等🎉。阅读此书后，小朋友对手有更多的兴趣和认识🎊，进而善用双手学习各种技能✨。
🍥🍥关于手的绘本还有哪些🍃？
🌸🌸我们来个“小手的秘密🌿”绘本大搜索吧🌼！
🎀🎀我们阅读区里也收集了一有孩子们感兴趣的🌿，如：《能干又敏感的手🌼》、《千变万化的手🌸》《小手指的大冒险🎁》《不洗手的战争🍀》、《我能好好洗手🙌🏻》、《我们的手超厉害👍🏻》。
🎈🎈平日里，常常有孩子们来到阅读区选择他们感兴趣的🍃，一起阅读分享🌻。
🌼🌼语言是人与人之间沟通的重要工具🍀，除了语言外🍃，手势也是重要的表达方式之一🍬，小班的幼儿语言能力和表达水平有限🌱，一些手势动作✨能更直观地表达出孩子们的情绪和态度🍭。
🎈🎈小手可以变成什么呢🌱？
🌾手指变数字🌾
🌾变化的手势🌾
🌾石头剪刀布🌾
梓淇: 我最喜欢玩石头剪刀布啦！
🌿🌿妍妍：老师👩🏻，我们一起玩石头剪刀布吧🍥！
🎉🎉三牌两胜，妍妍赢啦💞！
🌾小手总动员🌾
💛💛疫情居家期间，班级群就是孩子们学习展示的阵地🎈。我们会经常给孩子们分享有趣的学习内容🎁，家长朋友们也带着孩子一起积极互动🎉。群相册里有44份抗疫微视频上传🎊，有几位家长还非常有创意🎁，带着孩子编排情景剧🍀，表演抗疫手指谣🌼，孩子们的表现都很精彩🌺。
🌾手指游戏一起来🌾
🎈🎈 “小手小手变变变，变成小鸟飞呀飞🐦，小手小手变变变⭕，变成虫虫爬呀爬🐛，小手小手变变变💝，变成小鱼🐟游一游，小手小手变变变🎀，变成宝宝👶🏻抱一抱。”每天教学活动之前🍃，常常遇到幼儿情绪不高的情况🌱，不主动参加活动🌻。这个时候，我们就会花上1—2分钟🍥，和幼儿玩一玩有趣的手指韵律操🌸，活跃一下幼儿的身心🌷，他们的积极性很快就能调动起来💖💖。
🌾宝箱摸物🌾
🎀🎀“宝箱摸物”是孩子们喜欢的游戏之一🍀，总能让幼儿乐不思蜀🌼，可以玩上好长一段时间🌿。对幼儿而言，每件物品都是令人期待的全新探索🎉。他们通过手来感知事物的特征🍭，不仅提高了幼儿的好奇心💝，还培养了幼儿的触觉感知能力🌱。
🎀我最喜欢玩玩具滑梯☘️！
🎀我最喜欢玩“火眼金睛”☘️！
🎀我最喜欢玩有趣的手影游戏☘️！
🎀我最喜欢舀豆子☘️！
🎀我最喜欢跟着音乐手舞足蹈☘️！
🎀我最喜欢拍球☘️！
🎈 游戏是快乐的体验，真正让幼儿做到了玩中学🌸，学中玩🌿。
小手的本领真大啊✨！
🎈小朋友们还能利用小手做些什么事情呢🎉？
🍬我们一起来看看吧🌿！
🌿🌿我的小手真能干，在幼儿园里，能做许多有意义的事。🌸
🌿🌿我长大了，🌻自己的事情自己做🌸！
🌿🌿我要当妈妈👩🏻的小帮手🌸！
🌿🌿我是不是很棒🌸？
🌱户外活动时，总能看见有叶子飘落🍂，他们都特别的兴奋😄。
👧🏻👦🏻我们一起捡叶子吧🍃！
🌸 宝贝们特别开心地跟我分享着自己捡的叶子像什么！
秋瑜：我这个像手掌。
雨晨：我这个像小扇子。
雨晴：我这个像小鱼。
👧🏻👦🏻孩子们芬芬看着飘落在地面的落叶🍃。佑佑拉着欣雨分享着他刚刚捡到的树叶🍂，忽然一阵风吹过，欣雨指着树大声说：“看！树叶雨！🍂🍂🍂”我发现幼儿的目光都看向上正在飘落的树叶。赵老师开心地说：“我们下起一阵落叶雨吧！🍁🍁🍁🍁”
🌿🌿一阵欢声笑语，孩子们下起了“落叶雨”🍁🍁🍁，因此，班级图书区的《落叶跳舞》深受幼儿喜爱🎀。
🎀区域活动时间孩子们都抢着去图书区看《落叶跳舞》☘️，我的数字故事《落叶跳舞》也由此产生🌸。
🍭户外自由活动时间，🎀欣然跑过来说:“老师，你带着我们去看落叶跳舞💃🏻吧！”这正是幼儿进一步探究叶子的最好时机☘️。
🌿🌿你们这么喜欢叶子，那咱们怎么办呢？🎀”
🌿🌿琳依：老师，我们带回班里可以吗？
🌿🌿👩🏻：可以呀！
🌸孩子们用托盘装着落叶🍃，放到美工区里🌱。
🌻小组活动时间，幼儿开始摆弄这些叶子🍁，竟然有了新的发现👀👏🏻。
🌿🌿昕昕:老师，你看，我用叶子拼的落叶小人。
🌿🌿蕊蕊：哇，太好看了，我也要做！
🎀于是生成了树叶粘贴画的活动🌼。整个活动中🍁，他们自由摆弄各种叶子，进行自己的创作🎉。
🎀🎀《指南》指出在幼儿自主表达创作过程中，👋🏻不做过多干预。🎈该活动中，幼儿用自己的小手🙌🏻制作出树叶粘贴画，发挥了他们的想象力与创造力🤟，每份作品都是独特的💝。在拼、贴的过程中也锻炼了他们小肌肉的发展🌼。
🌼🌼泡泡泥对孩子来说，有着一种天然的亲和力🎀，喜欢玩泡泡泥是他们的天性☘️。常言说“”兴趣是最好的老师。”👧🏻👦🏻人们在做自己感兴趣的事时，总会很投入、很专心，瞧，一个个超喜欢泡泡泥💕。
🌼🌼每周的特色课《泡泡泥的创想》他们都会很专注👀，揉一揉，搓一搓，压一压，他们认真的模样可爱极了✨。
🌸🌸具有极强可塑性的泡泡泥无疑是孩子们最喜欢的手工材料之一。
💝💝在五彩斑斓的世界里，每一个孩子发挥想象力和创造力🎉，让一块平平无奇的泡泡泥变成了惟妙惟肖的新形象🎊，他们体会到了成功的快乐🎀，这是学习的过程也是发展的过程👏🏻👏🏻。
🎀🎀我们的小手总是露在外面，又拿吃的又玩玩具💕，要做太多的事啦！🌸那么，该如何保护我们的小手呢？☘️
🌱🌱圻睿:要认真洗手👏🏻，才能消灭细菌！
🌱🌱豆豆:往手上抹油也可以保护我们的手🙌🏻。
🌱🌱涵涵:不能👋🏻用手去碰脏东西，这样手就变脏了。
🌸🌸打上肥皂✋，七步洗手法👐🏻，用流水冲一冲🍭，我的小手变干净啦🤟！
🎈🎈本次活动，从“我有一双手”的手指韵律活动，🍬追随幼儿兴趣，💖牵引出课程“小手的秘密🌸”。从☘️“探秘小手”到☘️“小手真能干，”再到☘️“小手的创想”，最后☘️“保护我的小手”结束。🎀随着活动的开展，👧🏻👦🏻孩子们不仅深入认识了自己的小手，🍥了解了手的功能☘️，还在各项活动中自觉地🍭、有意识地用自己灵巧的小手做事🌼，感知、探索周围的事物✨，尝试用双手成就自己的想法🎊，使幼儿对手的本领有了进一步认识🌷。我们为幼儿提供了丰富的机会，每个孩子都拥有创造和表现的欲望🌻，他们尽情展现，不断进步🍃！
🍥🍥整个活动都是追随着幼儿的学习兴趣点，幼儿进行操作与摆弄，满足了他们的好奇心和探究欲望🎀，提升了幼儿的创造力、语言表达能力、探究能力及遇到问题的解决能力🎊。👩🏻👩🏻我们及时捕捉幼儿的表现，支持、鼓励幼儿的探究活动，让他们在活动中真正地得到了发展。
💖💖《纲要》中指出:“🌱教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律✨，各领域的内容要有机联系🌸，相互渗透🍥,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中🎈。”因此，在以后的班本课程研究中🌼，我们要用发现的眼睛👀寻找闪光点🍀，学习的态度不断探究，灵活的方法不断创新，抓住教育契机✨，关注幼儿成长。💛注重活动的多样性和发展性💕，家园协作，共促成长，🍥真正让孩子成为课程的主人🎀。
🎈🎈接下来，☘️将继续我们对小手🤟的探索之旅......