时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，拂过心间。春风 十里，岁岁年年，时光的脚步从不停歇。4月11日，我们英语组齐聚一堂，开展了一次心灵与心灵碰撞的教研活动。
聚焦课堂
潘琦老师呈现了一堂三年级年级课例研讨课———《Feelings》，学校领导及全体英语组老师进行了听课观摩。Miss Pan语言亲切、教态大方自然，采用情景教学法、直观演示法、交际法游戏教学法、 多媒体辅助法、TPR 活动法等相结合的方法。，开启了这堂课的学习，迅速把同学们带进了轻松愉快的英语课堂。
Sg the song 《The action song》营造英语氛围，迅速将学生引入本堂课的主题。
抛出问题Q：What are they talking about? 运用三组询问情绪的对话，引出五种情绪的单词复习。
潘老师带读，复习sad,happy,angry,tired,scared这五个单词。
学生们两人一组。进行询问情绪的问答练习，并在书上做好记录。随后，点两组学生起来展示，互问互答。
在课中，单词教学方法灵活多变，在循循善诱和不断鼓励下，同学们积极思考各种问题并踊跃回答，充分发挥了学生的主体作用，培养学生主动学习的能力。
研讨与交流
接下来，本组成员针对说课内容围绕“目标及重难点的设定，流程的设计”等进行研讨交流，提出对这一节课的认识及改进建议。
首先，潘老师对自己的课堂内容作出了教学反思。潘老师说在反复修改课件内容后，有几处不足之处。首先是贴脸环节，本身修改的意义是让学生能够更好的理解表情选择了比较简单的贴片，但是学生在贴脸与画脸环节不好理解，所以困惑要不要只给学生贴表情。第二处是时间问题没把控好，第三处是教学内容有点杂，在复习和homework，没有具体的一个时间的把握。
李思晨老师说在关于把控教学内容的部分上，需要多加调控教学环节，多注重引导学生交流，在look and say环节话语量尽量控制，规范课堂语言，简单清晰简介。
苏婷老师说在针对how are you feeling today这个问句没有太多带读，因为在听课过程中，观察身边的学生对于这个句型不是特别熟练，应该多交流。在表达我是怎样的心情的时候，学生一直在说我的心情，没有问别人的心情。多加强问句交流。
黄诚诗老师说，教学环节中有一个小讨论，请了两组学生来互相问答how are you feeling today？这个环节做的很好，但是在进入主题的时候只剩至十八分钟。 在请学生去练习对话的时候这个环节可以加快一点。因为请第二组男生的时候，他们同时都在问，浪费了时间，在第二次问答时，他们两个人答不够清晰，应该指定学生去问答，这样时间就会紧凑一点。
武梓桐老师说：整体的课堂内容比较充实，但在充实的同时有些环节有些过多。在最后的环节超时了八分钟。整体要注意时间的把控！
夏志慧老师说在教学中间的环节是否运用过多，在点学生回答问题时可以简洁一点说“you,please”。在完成表格内容里有个写名字的环节可以教学生如何写名字。整体课堂时间，前面的内容可以简洁一点，为整节课后面的重点预留时间。
金超老师说：在过去导入到第二部分复习了toby的心情花费六分钟时间，时间过多。五张图片可以直接导入的图片分开。可以不用问老虎的名字，重复了上学期的内容。listen and draw的时候五张图片的表情又出来了一遍比较浪费时间。第二部分在讲八个人的脸的时候，Peter is happy，直接带入He is happy。这样可以简洁一点。
黄俊琼校长说在教学内容多次调整后，整体环节比较深入。那我们来讨论为什么超时这个问题。除了以上几位老师说的这几个位置，我给予补充，首先在读的部分需要精简语言。在教学环境isten and say 引出how are you feeling today I'm... Pit and toby导入五个心情的单词。那么只要复习这五个单词，在前面部分多读这五个单词读三到五遍都可以。在呈现五张图片后，再来问Toby的心情的问题的时Tobyishappy，用了第三人称。我认为还是要回到问题本身PitaPat。How are you feeling today？还是要用这个问题来问，看了这几张图片之后，要回到Pit和Pat。回答要用I'm...这个环节要为下个环节做铺垫。在复习how are you feeling。又出现了五个表情，这五个表情可以放在上面呈现，让学生理解这个部分。学生再看到这五个图片时可以说高兴高兴happy。在出示图片的时候，说Let's read and do。老师说，学生跟着边做表情边读。通过读和做动作来让学生一起体现理解这个环节。问What are you feeling today？的环节，五个表情出现了第三次。在学生讨论的时候，不规定时间。让同桌直接互相练习句型。在学生练习时加入两个教具词条“How areyoufeelingtoday？”“I'm...”贴在黑板上。在引出Mike心情时，使用了第三人称，学生听录音回答就可以了。
随后，潘琦老师在大家的帮助下再次备课，使得所呈现的课例更加充盈。
“教而不研则浅，研而不教则空。”我们的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的英语教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会不断创新，不断提高！