一人一故事演不完学习的热情，剧场搭建迎来今天教育戏剧的开幕。通过前一天的学习，我们对戏剧在心理学的运用中有了更多的期待！今天远道而来的杨阳老师会给我们带来怎样的惊喜呢？
🌸热门话题强导入 老鼠也来玩手机🌸
在小男孩和小老鼠的故事里，上午的活动拉开了帷幕。
🌸互变宠物来体验 角色转换趣味多🌸
宠物与主人间的活动与交流，让大家沉浸在儿童趣味游戏里，体验到了信任、陪伴的温暖。
🌸网络世界诱惑多 遨游app找快乐🌸
每一个问题的存在总有它存在的理由，到底是哪些内心需求吸引着小老鼠的注意力呢？我们在小组头脑风暴的过程中探讨了小老鼠沉迷手机的原因。每一组呈现出来的游戏设计都涉及到孩子内心需求，好奇心、成就感、自我实现、陪伴、爱与归属、选择与决策、生理需求都成为吸引小老鼠沉迷网络的原因。
🌸网络游戏危害大 旁述默剧戏剧化🌸
杨阳老师通过戏剧化教学，让所有体验者身临其境的感受大脑在沉迷网络时的变化。通过这样的体验让戏剧教学深入人心。
🌸你战我逃冰冻人 场域温暖又有趣🌸
下午的活动，在开心有趣的“战僵逃”热身活动中拉开了序幕。杨阳老师和游戏参与者一起慢动作跑，同时关注战斗和逃离，让参与者的注意力高度集中，不小心被击中后变成冰冻人突然僵住，寻找下一个复活的机会。整个场域在有趣好玩的游戏中迅速温暖而活跃起来。
🌸网络沉迷难自拔 八个锦囊来帮他🌸
承接上午关于过度使用网络的“旁述默剧”，杨阳通过“遨游网络世界 守护大脑健康”自我照顾卡，向我们阐述小学生、青春期少年、成人等不同年龄段的预防手机沉迷的“八大锦囊”，让我们在角色扮演中来理解什么是教育戏剧，教育戏剧的特点与功能，在创造与演绎中思考和反省，一层层放松情绪、一点点投入剧情、一次次获得体验，一次次引起共鸣。让每个人都能感受到自己是游戏的主角，实现了所有人的参与和被关注。
🌸案例设计八环节 心育工作及时雨🌸
在我们充分感受教育戏剧的魅力之后，杨老师给大家来了一场理论及时雨，针对我们提出的问题及困惑，杨阳老师深入简出地为我们提供了切实可行的设计案例，从绘本“如果让老鼠玩手机”的故事入手，按照八个环节设计教案，运用了“教师入戏”等等教育戏剧方法，让我们完整体验了教育戏剧在心育中的运用。
时间匆匆，跟随杨老师学习的时间已结束，虽然我们对教育戏剧还有太多需要消化的东西，但我们相信，火种已点燃，我们定会向着火光一路追随，一路践行！
感悟一：和杨阳老师两天的相处，收益太多，让我对心理健康教学有了全新的认识，改变了我的课程观，团辅和活动能非常有效的促进学生的心理健康。
感悟二：杨阳老师带领我们以戏剧促进心灵成长活动了两天，突破了我们对心理健康教育的模式思维，定位了教育戏剧对学生心灵成长的治愈功能，坚定了课堂教学与心理团辅中引进、尝试、探索教育戏剧的信心。游戏活动消除了我们人际之往的阻抗，对一人一故事及教育戏剧的认知提升必将转化为后期学习与工作的动力。
感悟三：杨阳老师的教学特别具有系统性，一天的学习感觉是线性的、阶梯性的，轻松游戏又有知识渗透，慢慢融入戏剧教学，体会了内在观众、外在观众的不同视角。非常感谢这两天体验式的教学，受益匪浅！
感悟四：今天跟随杨阳老师教育戏剧的学习，满满的精神盛宴，体验了非常有趣好玩的游戏，可以让身体得到放松与律动，在这里可以无拘无束地做自己。这次初步学习到了教育戏剧的一些方法，打开了教学设计的另一扇窗，在“玩”中体验人物角色冲突，体验人物的内心世界，激发不同的思考。在这里看到每个生命的存在，自由发声，享受学习过程的同时也认识了很多优秀的伙伴。愿我们都以戏剧的方式融入到生活和工作中，看见生命的多样性。
感悟五：两天的课程，完整的活动，体验式的教学，意犹未尽的感觉。培训过程中，努力努力再努力一点的感觉始终存在，渴望将杨老师所展示的教学方法和内容深深的刻在脑袋里，一边听一边做一边思考，这些活动在我以后的日常教学活动中，遇到相似情况时如何运用，如何更好的帮助我的学生们。一人一故事的定格画面到“走马灯”再到“自由演绎”，教育戏剧的预设情境，真听真看真感觉的切身演绎和体会，教师入戏、舌战群儒，这些新式方法，拓宽了我的视野，也让我切实感受到课堂最后我的那四个字，心育路程任重道远。
感悟六：教育戏剧带我走进了一个新的领域，小老鼠和小男孩虽说是故事里面的产物，却能引发我们更大的感受和思考。这也让我灵光一闪，给予了我极大的灵感。让学生带着故事背景活动，让老师参与到活动之中，边听边做边想，这样的方式拓展了我的视野，让学生在轻松愉悦的氛围中收获满满。两天的课程，内容丰富，体验感满满，我被深深的吸引到各种环节当中。唯一遗憾的就是时间太快了，期待和杨老师的下次相遇，我也将会把这两天的所学运用到实践当中去。
小组合影
编辑：陈红霞
素材：王仁芝 吕 煜 李红彩 秦 玉
覃远玉 黄潇敏 陈发敏
初审：覃远玉
终审：田英