争研群文教法 竞比诗意风流——2023年巫溪县初中语文古诗文教学研讨之（无生上课）优质课竞赛

济济一堂竞教艺，百舸争流赛风采。为落实语文新课标精神，探索语文学习任务群的实施策略，推进初中语文课堂教学改革，加快语文教师专业化成长的步伐，巫溪县于4月14日在县教师进修学校举办了“2023年初中语文古诗文教学主题研讨”优质课大赛。

师意相承  同者论道

三尺讲台凌云志，师者精神代相传。为了本次比赛的公平公正开展，特别邀请了语文学科业务水平精湛和思想素质高的五名教师担任评委，他们以专业的眼光、严格的标准给予赛课老师们专业的点评，助力赛事顺利进行。

全县各学校共选出了 19名初中语文参赛教师与各自指导老师共同参与本次赛课初赛，各校青年老师前来观摩学习。这是师者精神的传承，亦是一场师者间论道论法的教育盛会。

1 号、3 号、17 号和19号选手以“心境”为切入点，联系苏轼与柳宗元进行群文阅读，循循善诱，教导学生面对诗意和坎坷要学会豁达。

4号选手从“苦”着手，开展《唐诗三首》的群文阅读，以内容续写、古今对话、关注民生几方面意图让学生明白苦、体会苦、关注苦，向我们传递语文人的情怀。

5 号选手以《唐诗三首》为教学内容重点强调“诵读法”和“反差法”的运用，2 号深入小人物的时代悲歌，让学生在诗中求同，亦在比中怜苦。10 号选手一叶知秋，学生阅读叙事诗更有思路。

6号选手以诗歌朗诵开场，让人眼前一亮。教学中思路清晰，目标明确，以同中求异的阅读方法带我们走近了诗人笔下的民生疾苦。作业能古今勾连，颇有启发意义。

这几位老师以“读经典学写法”层层深入：教会学生从领略美景到领略美法，最后能运用到作文上，让知识迁移落到实处。

8号选手语文功底深厚，对《诗经》理解颇深。以重章叠句读懂诗经，多元理解人物形象品内涵，古今勾连论《诗经》，还不忘语文的育人功能，意图教会学生建立正确的爱情观。值得点赞！

12号选手激情洋溢的课堂风格给人轻松愉快之感，做到了在乐中学，在学中有所思考有所收获。课堂引领学生从景物到意境再到情思，一步步引导去寻找真正的“思无邪”。

13号选手以征集推荐语创设情景，以问题支架一步步解锁《诗经》的技法，让学生训练辩证思维。

15号选手巧思挖掘《诗经》的内涵，以王国维的三重境界来解读《诗经》，形象地解读了人生道路上我们追求的过程和意义。

18号选手为我们带来了一堂“诗意”的传唱，唇齿间流淌诗意，一同感受诗歌的用词和典雅。漫步课堂，有人物的诗意，有文字的诗意，有写作的诗意。这是一趟老师与学生徜徉的诗意课堂。

名师引领 共同成长

评论席的各位前辈在评课环节中，既充分肯定赛课老师的闪光点，也对每位教师教学中存在的不足之处提出了建设性意见，让老师们获得观摩学习和高手指引的双丰收。

几位评委老师对此次竞赛进行了点评：

群文阅读要用任务驱动，设置中心问题并展开，链接材料也只是起辅助作用，老师只起点播引导作用；一抓议题共性，二要积极参与思辨性的阅读；整体的设计体现“群”和“连”，课内文本的挖掘，要强调文本的深度挖掘；活动情景的设置要紧扣教学目标，我们往前走，不能忘记了为什么出发。

陈月琼老师总结

初中古诗文的研讨活动，是此次教研重点，古诗文的教学，与语文前沿变革有关。老师们的全局意识需要提高，要有无生上课的信念感。

群文阅读的探究意识，学生作文达不到高度，欠缺逻辑关系需要填补，老师们还需要突破；竞赛设计要新颖、创新和突破。群文阅读迁移度不够，完成度不够大，步子要迈得更快一点。

颁奖仪式

今日赛场角逐，明朝琢玉孕李，下面是紧张的颁奖环节。本次竞赛一等奖 5 名，二等奖 7 名，三等奖 7 名。

一等奖选手：白马中学 万玲 、宁河初级中学 杨庭、思源实验学校 周伦平、凤凰初中 胡志宏、巫溪中学 冉静。

二等奖获奖选手：思源中学刘金彩、文峰初级中学颜怀双、尖山中学魏远思、 古路中学肖梦莲、塘坊中学吴红梅、西宁中学李芳、通城初中蒋雪梅。

三等奖获奖选手：小河初中余晶瑜、花台初中王娇、马坪初中杨红萍、天宝初级中学王张、城厢中学朱玉清、上磺中学刘勇、白鹿初中陈秋林。

指导老师领奖

冉燕校长：

人间最美四月天，开展一场诗意的语文之旅。语文课堂要跟随时代探索、前进，找到语文教学的春天。此次竞赛有精彩也有不足，语文呈现重形式而轻视了本质，如何做好群文教学和创新，在静下心来思考，语文人要回到原地重新出发。语文人要让语文更加具有诗意。

领导讲话

刘晓峰科长：

格式化让语文走向危险的境地，把学生越教越傻，没有文本意识，惯性思维和路径依赖。希望在座各位语文老师转变思维和观念，有强烈的课标思想，生根我们的课堂。

感谢科长亲临指导，感谢专家打出公正的分数，感谢各位老师，感谢语文人语文课堂的魅力。本次2023年巫溪县初中语文古诗文教学主题研讨之优质课竞赛（无生上课）初赛活动圆满结束，决赛将在思源中学举行。

以赛促练、以赛促研、以赛促改、以赛促教，语文人一直在路上。