同放异彩——记翁田中心小学四年级英语同课异构

第一节课是由活泼可爱的曾美连老师和四3班的同学带来的。

曾老师以歌曲童谣进入课堂，孩子们一下子就被带入课堂状态中！

课堂中同学们踊跃举手发言，课堂参与度很高

老师始终面带笑容，肢体语言丰富

小组活动环节，孩子们积极参与讨论，老师随时指导！

孩子们的表现棒棒哒

活动任务阶梯式递进！

恰到好处的情感渗透，棒

接下来是由王婷老师和四2班孩子带来的精彩课堂！

王老师以旧知新知，是孩子们能够更快进入课堂学习！

在音频发生故障后，老师沉稳处理，选择以带读方式继续课堂，对突发事件处理得较及时。

板书可见教师的职业素养和基本功都很扎实！

孩子们略显拘谨，老师则循循善诱，耐心指导

接下来是评议时间，首先由两位授课老师进行简单说课。

由各老师各抒己见，点评如下:

洪小妹:听了两位老师的同课异构的课，看得出两位老师课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。曾美连教师以活泼，轻松的教学方式展开教学。准确的把握了设疑的方向，很好的调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极思维状态。但是教师对整体教学的关注度不够，课堂纪律的把控还需加强。王婷老师教态自然，语调亲切。教学活动多样化。但是在Game的环节，学生参与性不高。少了示范作用。

李焕虹:曾老师的教态自然大方，教学思路清晰，教学效果较好。课堂气氛活跃，学生与老师的配合默契，使用多种方式教授新单词，问题形式也多样化；但对课堂纪律的把控需要加强。

王老师的教态亲切，有耐心；课堂气氛虽不够活跃，但能够适应新课改的要求。引课与正文教学之间的衔接不太顺畅，学生对课文的操练不够，输出较少。

庄春菱:曾老师的教学方法灵活多样。教学思路清晰，教学环节，板书设计，师生互动等方面都做得十分清晰，并且注重了环节之间的合理衔接和过渡。

王老师的教态自然大方，上课认真，教学态度严谨。学生对于课文重点句子的操练是不够的。

林之影:两位授课老师对教材的剖析很透彻，课前也是做了非常充足的准备，课件制作得很精美，老师们的教态自然大方，富有亲和力。曾老师的课堂气氛较活跃，以问题链的形式贯穿整堂课，孩子们在解决每一问题中理解文本，在教单词方面还融入了自然拼读的教学，板书设计也运用到了思维导图，先进的教学理念在这堂课上体现得淋漓尽致。

相对来说，王老师的课堂气氛就显得较沉闷些，也许是由于设备的原因。王老师的板书设计颇具特色。王老师是典型的妈妈型老师，生怕孩子们不懂，所以整堂课就感觉老师输入的多，学生输出的少，如果能给多点时间让学生做些口语操练就好了

刘萍:两位老师运用实物及生动形象的卡片组织教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为操练重点句型搭建了平台。

曾老师亲切可人，教态自然，所用课件的素材源自生活，贴近日常，让人容易理解和接受。教学形式丰富多样，让学生玩中长智，乐中乐益，化难为易，突破难点；课堂中部分活动环节可做适当删减，这样会使后面巩固拓展的时间更加宽裕些。

王老师的课件板书丰富多彩，语速适中，语调清晰，在带领学生学习的新知的时候也在复习旧知，诊断式练习的设计能够很好地帮助学生理解，同时检测学生的掌握情况；课堂的气氛还是不够活跃，语言情景和学生的自主开口操练可以更多些。

许晓彤:

曾老师：教师比较有亲和力，课堂气氛活跃。

通过自然拼读教授新单词，以就旧单词发音带动新单词发音，并且形式多样，还有图示，录像等方式。教学基本工扎实，情感教育恰当，课件精彩，能够充分调动学生的课堂参与度。

王老师教学语速适中，对于突发事件，能很好的应对，突显教师机智。能够以通过旧知识导入新知识。板书中重难点突出，简笔画功底好。

周惠眉:两位老师教态自然，落落大方，都精心准备了这堂课。曾老师课堂的亮点是：课堂活跃，学生积极性高，教学过程清晰明了，课件制作精美，特别是使用自然拼读➕图片视频学习单词，让学生学得更生动有趣。不足之处是还需要提前课堂纪律的掌控力度。

王老师的课堂整体会比较沉闷。亮点是板书采用思维导图，呈现出一幅很美的画面；在新旧知识复习上也做的很好。需要提高的是课堂的气氛，还可以再活跃，不能只是教师自己的独角戏。在备课的时候，更多备到学生的特点。

最后由何丽妮组长进行小结:

两位老师都有比较先进的教学理念，曾美连老师在课堂中作用了自然拼读法和思维导图，王老师用了情景创设法，两人都充分利用课外视频资源辅助教学，教学设计符合符合学习的规律，也符合学生的年龄特点。在板书设计方面，曾老师的板书利用思维导图突出课文主要内容，并在复习环节利用其进行总结，句型单词都板出来了，王老师在黑板上创设了一幅美丽的画，但在板在黑板上的单词太小了，稍显凌乱。在课堂参与度上，曾老师比较关注全体学生，在备课时也在备学生这一块下了功夫，所以课堂效果很好，学生都能够积极踊跃发言，相对来说，王老师关注个体多于整体，导致课堂略显沉闷。另外，王老师对课堂的突发事件处理比较及时。