用诗心成就卓越教师

一树的花开，将热烈绽放在枝头。我们满心欢喜地徘徊在这清芬漫溢的季节，邂逅可爱的老师，将美好定格在人间四月天。

在此次班主任工作实务课上，我们有幸遇到了亢丽老师，正如她讲座的主题一样，从她热切的眼神中，从她优雅的举止中，思辨的言语中，我们感受到了满满的诗意。

亢丽老师简介：

      亢丽，女，乌鲁木齐市第四十九中学副校长，天山区小学语文学科兼职教研员；乌鲁木齐市级小学语文学科带头人；市级小语名师工作室优秀成员；鱼利明红山教育小学语文名师工作室导师团成员；自治区中小学优质课展评活动评委；自治区第七届小学语文素养赛展示活动评审专家；新疆师范大学国培实践指导老师；“七彩语文杯”小学语文第七届课堂教学大赛“特等奖”获得者；2021年度全国作文520课改实验项目习作教学录像课一等奖获得者；2019年度全国“优秀经典诵读” 主讲嘉宾；新疆广播电视台少儿节目中心特邀名师嘉宾；2021-2022年度全国小语十大青年名师。

教学感言：教育，就是静待花开，唯诗心者倾听。

　　亢丽老师将“诗心成就卓越教师”这一主题贯穿于课堂全局，通过“你以前的学校是什么样？”、“你以前的学生什么样？”、“小时候的老师什么样？”、“理想中的学生什么样？”、“理想中的学校什么样？”、“理想中的老师什么样？”、“现在的老师怎么样？”、“现在的学生什么样？”等一系列的问题拉近了我们的距离，勾起了我们的回忆，引发了我们的思考。令我们如沐春风，心旷神怡。让我们来听听同学们的听课感受吧。

学科语文钟玲同学说：

      亢丽老师的教育智慧，让人内心充满温暖和诗意。用诗心成就卓越教师，做有温度的教育。

      未来的教育，从“知识传递”转向“知识建构”，我们说的教育，“教”更多的是知识与技能的层面上的，而“育”更多是回归到育人体系里的核心素养。教育真正意义应该是帮助每一个人，实现一个幸福的人生才是成功的教育。

      孩子天生是向善的，他们眼里的世界充满灵性。尊重孩子的每一个行为。他们有很强的探索能力，也有很强的应对变化和改变自己的能力。教育只有遵循人的最真实最自然的生命本意，去发现和开掘每一个学生生命最绚烂的也是最初的辉煌，让孩子们从此带着满身的阳光与信息，带着对世界的真善美的追求，走向人生，不至于在这个纷繁的世界里迷路。

学科语文金欢同学说：

      今天很有幸听到亢丽老师的教育分享。从我小时候的学校是怎么样的？我小时候的学生时代在干些什么？我小时候的老师是怎么样的？到我理想中的学校，小学生，老师是怎么样的？江浙地区学校已经机器人进课堂了。未来的学生他们理想的老师是怎么样的？面对“屏幕一代”的孩子，如何教育？当下教育的出路又是什么？一系列发文互动让我们深刻感受到做有温度的教育，不要让孩子在内卷的试题中成长，而让孩子活泼快乐成长成完整健康的人。

      通过视频和各个例子让我们懂得，教育是立国之基，有什么样理念才能培养出什么样孩子。不可复制的工作才是越来越有意义的。

      “核心素养”的界定是学校教育从“知识传递”转向“知识建构”的信号。学会定位自己，自己擅长什么？开放的视角不断学习，具备一种学习能力很重要，不断增长教育智慧。

学科语文胡钰同学说：

      今天很幸运听到了亢丽老师的分享。听完以后整体的感觉—她真的是一个很有智慧的老师！她用了很多案例来启发我们的思维，一个个生动的案例立刻将我们拉到了她创设的情境之中。印象最深刻的是，她用水杯举例，对比了经验式教学和建构主义引导的教学，她说：现在的教育不只是让学生知道水杯是什么，怎么用？而是要了解水杯的来源？怎么做出来的？还能衍生出什么？这样通俗的例子将当下教育的要点简单明了的说清楚了。她的观点是，教师应该作为学生的支架。还有一段话让人动容，“教育只有遵循人的真实最自然的生命本意，去发现个开掘每一个学生生命最绚烂的也是最初的辉煌，让孩子们从此带着满身的阳光与信心，带着对世界的真善美的追求，走向人生，不至于在这个缤繁的世界里流离失所。”这是多么温暖的老师！亢老师也将这种温暖传递到了我的心田：永远带着爱做教育，一定能让自己的发出的光，哪怕是微弱的光，照亮孩子们路！这就是最幸福的。

学科语文杨惠岚同学说:

      今天通过亢丽老师的讲座，我思考良多。

      首先亢老师带着我们通过回忆对比了过去和现在学校、小学生、老师的区别，由此还提出了机器人和人的区别、传统教育和现代教育的区别等。这提醒我作为新时代的教师，今后应该要树立大教育观，要用长远整体的目光看教育。在今后教学中多引导学生思考，培养学生独立思考和创造能力。亢老师不是照本宣科的讲解，结合了很多学生的实际例子把很多比较复杂的道理讲地很透彻。比如有小学生看图写话写了关于爱情的内容。老师建议我们先肯定他的创意，再单独进行辅导，可以让他去看看中国历代的爱情诗。进行相关的小研究、小探索等等。我真的被老师给的解决方法所打动，既保护了学生的幼小心灵又让他学习了新内容树立了正确的爱情观真可谓一举两得啊。希望我今后也能做一名让学生信任、有温度有智慧的教师！

学科语文宋雨晴同学这样说道：

亢老师今天给我们讲如何用诗心成就就卓越教师。从小时候和理想中的学校、小学生、老师来带动课堂氛围，整堂课亢老师有特别多精彩的故事牵引着我们往前走。在知识传递还是知识建构之间展开辩论；分享小学生的看图说话；还有给词语分类等等，多种方式呈现如何成为有趣有思想的老师和学生。亢老师举王崧舟老师的课堂案例，告诉我们试图从成人的角度分析孩子的心理，增长教育智慧，才能真正走进孩子，更多关注学生心理。总之，今天亢丽老师的分享非常吸引和打动我。

学科语文熊钢同学说：

      今天听了亢丽老师的分享，我感触良多，受益匪浅，主要有以下三点：一是要以发展的眼光去看待学生。学生是发展着的人，作为教师，我们要关注学生的成长过程，用爱心、细心、耐心做促进学生发展的开路人。二是要以建构的方式教授学生。核心素养视域下，要将教学从知识传递向知识建构转变。不能一味的做机械传递知识的中介人，要做科学建构知识的引路人。三是要以能动的思维引导学生。进入创新时代，教师要重视学生的创新思维，要具体问题具体分析，能动的创新教育教学方法，做学生思维能力培养的同路人。

学科历史张美晨同学说：

      听完亢丽老师的讲座收获颇多，要当好一名班主任，要善于发掘学生的潜能，不能只喜欢学习好的优等生，而应该通过教育和培训，使每个学生都能成才、成功。班主任要确立班级的主体是学生、尊重学生的看法。班主任的素质是在长期的教育实践中进行修养和锻炼形成的。做好一名班主任，要善于总结班级管理经验，谦虚谨慎，耐心好学。

学科历史杨文倩同学说：

     今天听了亢丽老师给我们做的讲座，让我有非常大的触动。虽然我们教学的主要是中学的学生，但是教育都是相通的，所以也学到很多。其中让我触动最深的是，亢老师讲到的关于“饱经风霜”这个词的使用。以前的教学更注重对这个词的背诵，词意的背诵。但是现在，老师们更注重对这个词的想象，建构，和内化。这是我们每个科目都应该在教学中实践的，这是我之后要认真学习实践的内容。

学科历史 魏丽娜同学说：

      今天亢校长给我们分享了很多教育心得，说作为一名老师要培养自己的一技之长。你不是对着黑板，就是对着学生，絮絮叨叨的讲那重复了一年又一年的定理和公式，天天都这样，学生昏昏欲睡，你也枯燥乏味，这时，教育就变成了黑白二色。假如你有一天兴致来了，在教室里甩开嗓子，亮出美丽动听的歌喉，学生们睁大的眼睛里肯定闪闪发光，从那以后，学生们爱死你了，纷纷喜欢上你的课，你就会发现，他们对你的课堂也很感兴趣。有一技之长的人不一定是老师，但优秀教师一定会有一技之长，或喜欢唱歌跳舞，或喜欢下棋钓鱼，或喜欢书法绘画，或喜欢吹拉弹奏。拥有一技之长的老师魅力无限，潜力无限。

学科历史吴祥玉同学说：  

      在漆老师的精心安排下，今天我有幸倾听了亢丽老师的精彩讲座-《用诗心成就卓越教师》，亢丽老师的讲座真的是干货满满，让我受益匪浅。心怀天下，为国育人。时代在发展，社会在进步，教师作为人类灵魂的工程师，作为人类文明的传承者，我们也需要不断学习，不断完善自我。此次听取亢丽老师的讲座，我对亢丽老师既羡慕又佩服，羡慕老师的学习高度，佩服她的工作态度，通过这次学习，让我对教学，班主任工作又有了全新的认识，同时也给我今后的教学工作指明了方向。

　　纸短情长，寥寥几语道不尽我们从亢丽老师这里得到的收获。落俗不可避免，浪漫至死不渝。老师恰恰是世俗与浪漫的集合体。或许当我们走上教学岗位之后难免因为各种琐事变得世俗，但是走向浪漫，走进诗心才是我们文科人不忘初心，力求卓越的不二法门。