青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。一首长歌行打开了时光的密码，在繁忙的工作中我们相聚南阳师院，共同走进“河南省2022年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程（省级骨干教师培育项目--小学数学）”南阳师范学院班。我们暂时告别教师身份，迎来了充满希望的两周学习。
为使这次培训圆满完成，使接受培训的老师们都学有所获，南阳师院数学与统计学院的专家教授们精心筹备，为学员们带来了丰盛的精神盛宴。
4月15日，期待已久的开班仪式上，王顺钦院长和华柳青老师为我们的培训助力，希望我们在本次学习中能学有所获；李春燕老师作为学员代发言。
接着上午的第一节课是闫德明教授为我们带来的《小学数学课例研究》，闫教授的讲解通俗易懂，由浅入深，他用“做小事、学三牛、用技术”为我们一线教师的课题研究指明方向。
下午，我们通过网络连线陕西师范大学数学与统计学院的罗新兵教授，他为我们解读了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。在他的解读中，我们了解了（2022年版）课标修订的原则、和主要的变化，和专家的近距离接触，使我们对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。
4月16日上午，我们迎来了河南油田的教研员李开兰老师。李老师为我们带来《以课堂教学为抓手 落实课标核心素养》，她借助多元的、尤其是案例教学和反思研修、互动交流的培训方式，真正让我们学有所思，学有所得。
4月16日下午，来自新蔡县龙口中心小学的李军老师从“做一名好老师，从上好每节课开始”，与学员互动，从而引出“钻研教材，解读教材是教师永远的基本功”。
李军老师说：教材很平凡，但作用无价；
教材很“薄”，但需要我们“厚”读；
教材内容有限，但要求我们的思考和研究无限……
4月17日上午，南阳市宛城区教研员陈明生老师从《创造性使用教材、优化课堂设计》的角度，首先总结了现在老师在授课中当前使用教材的误区1.照本宣科，不加处理2.胡编乱造，不合要求3.资源整合，存在问题4.注重形式，穿靴戴帽5.扩宽与延伸不足。接着陈老师分享了教材处理的原则、教材处理的策略和方法等观点，让我们眼前一亮，也为我们以后在备课环节中的教材处理点了一盏明灯。
下午，西南大学白智宏教授讲授的题目是《数学逻辑与教学逻辑—促进学科素养循环生成的课堂策略》。白教授分享了他的观点：逻辑在数学教学中一直发挥着十分重要的作用，严密的逻辑体系不仅有效的提升了数学教学的效果，同时在素质教育的大背景下，对于提升学生逻辑思维能力也发挥着其他课程难以替代的作用。
星光不问赶路人，时光不负耕耘者。
一个人的成功，需要经过长时间的努力，真正决定一个人成就的，不是天分，不是运气，而是严格的自律和高强度的付出。两天的培训，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深印在我们心中。他们所讲的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我们不能做到马上照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。