作文是一种生命的自然表达和交流，应当是一种快乐的宣泄。好的作文并不是用华丽的语言、优美的语句堆砌出来的，而是发自于内心，有自己独特的观察和思考，并呈现出有趣新鲜的语言表达。如何写好作文？今天我就谈一点自己的经验，希望同学们能够得到一些帮助。
第一步：梳理头绪
小学生的作文一般都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，同学们要把这六要素强化在心里，根据六要素写出来。
例如：写人物——《我最喜欢的人》
你可以这样思考：你喜欢的人是谁？跟你什么关系？；他/她的长相是什么样的？；你为什么喜欢他/她？；有哪件让你印象深刻的事情？
例如：写物品——《爱吃的水果》
你可以这样思考：它是什么样的?；它的颜色是怎样的?；它的味道怎样?；它对人们有什么作用；你喜欢它吗?
例如：写风景——《秋天的校园》你可以这样思考：这是什么时候地方?这是什么季节?有哪些景物?景物发生了什么变化?你看到这景色有什么感受?
把你想的、思考的的转化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。
第二步：让作文更有条理、更通顺
当你能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从第一步到第二步，考验的就是我们的词汇量和连贯性。想扩充自己的词汇量，我们不妨多看一些课外书籍，比如绘本故事或童话故事，在故事中学习到更多词汇。
想让自己的写作文有连贯性，不妨多掌握一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。
第三步：把重点的句子写得更有文采
写好作文，只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我们不妨采用“语句扩充法”。
比如在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，我们可以这样思考：什么颜色的小草呢？它从哪里长出来？你觉得它在春天里生长高兴吗？如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？
经过一番冥思苦想，我们终于可以扩充写成这样一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”
一个简单普通的句子，我们可以联结起一个更有文采的句子，慢慢的自然就能在考试时发挥出水平。
最后我想再提两点要求：
1.生活和词句积累一个都不能少
小学阶段的大量积累对今后写作相当关键。我们要善于观察，带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物，这是生活积累；培养自己多读多背好文章的习惯，这是词句积累。
要选择积极向上的、健康的、与自己年龄相仿的故事、散文、小说。要注意书里的情景描写，人物描写，心理描写，说话的语言特点，我们在日常写作中可以仿写某些文章中的片段。
2、作文要经常练习。
如果同学们每天坚持用10分钟读一篇作文，再用10分钟仿写其中的几句，坚持一个学期，相信你的作文就一定会写得很棒。写作的形式可以是多样的。比如我们观看“感动中国十大人物”颁奖晚会，我们可以仿造颁奖词写感动班级人物颁奖词等。写作的方式灵活多样，哪怕是一句话都可以是写作。
同学们，写作并不可怕，更不要畏惧写作。写作不是目的，真正的写作实质上是一种生活的承载和生命的宣泄。热爱写作吧，那会让你的生活充满激情，充满创造；爱上写作吧，那会使你的情感更为丰富，使你的人生更为多姿多彩。