人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。4月15日-16日我们荔东小学四名数学老师有幸参加了“名师之路”第24届教学观摩研讨活动。《义务教育课程标准（2022版）》的颁布，吹响了新一轮教育教学改革的号角。新课标、双减等一系列的课堂教学改革，对教师的课堂教学，综合素养、育人能力提出了更高的要求与挑战。
牛献礼老师儒雅的风格、亲切的语言让学生们如沐春风，他的课堂基于学生的生活和学习经验，借助几何直观图片和已有知识的迁移，帮助学生巩固对小数的理解，进一步感受十进制。他的教学以学生为主体，把数学学科素养有效地落实在课堂中。
牛献礼精彩细致的讲座，使我们受益良多。教师应该如何创造性的使用教材，以课程的视野重建课堂。教要到位，又不越位。为我们今后从事小学数学的老师指明了更清晰的方向。
刘延革老师精湛的教学技艺，引导学生探究分数除法的奥妙。由具体数字到字母的过渡，从算数层面上升到代数层面，培养学生的符号意识、推理意识，真正研究数量关系。本节课既关注数学的知识本质，又凸显了探究算理总结算法的学习路径，达到运算能力与推理意识核心素养的综合提高。
刘老师的专题讲座《话说运算“一致性”》，细致深入，让我们茅塞顿开。刘老师指出，现在的教学大多只停留在运算，着重突出孩子计算能力，缺忽略了用代数去探究数量关系。教师要有数学眼光，看到核心知识与思想方法，深度理解后迁移运用，凸显数学的本质，促使教学内容实现结构化教学。没有核心，没有联系，没有探索，没有素养，这是一线教师的教学现状。刘老师的分析一针见血。课程内容要有整体性，一致性，阶段性。数的认识是数的运算的基础，通过数的运算有助于学生更好地认识数。
朱国荣老师灵活的教学方法和丰富的教学智慧令人佩服，《三角形的三边关系》通过“两点之间线段最短”这一基本事实，以此为基础引导学生自主发现，并深入理解现象背后的规律及其蕴藏的内涵。培养了学生的动手能力、分析能力，有效落实核心素养。
听了朱老师的讲座《基于“基本事实” 培养推理意识》后，我们应加强学生的说理训练，加强对学生推理意识的培养。
在朱德江老师的课堂上，少有精美的课件，屏幕上呈现最多的是学生的研究报告；少见朱老师的侃侃而谈，更多的是学生的汇报和师生的互动交流；最常看到的不是老师对学生的发问，而是学生的自主提问。通过提问、交流、展示等环节，激发学生的思维碰撞，使之感受到百分数的随机性，理解了百分进行数是对随机数据的表达。朱老师的课堂正如他所言：“学数学，长智慧”。
朱老师的讲座《素养导向的“深度学习”——新课标下的数学教学改革》中，丰富的教学案例，幽默诙谐的谈吐，令人记忆深刻。朱老师用独特精妙的智慧，为我们诠释了新课标下的数学教学改革。
第二天，我们先后听取了柏继明老师的示范课《小统计》及讲座《学科整合，提升综合素养》、季国栋老师的示范课《平均数》及讲座《数据是会说话的》、蔡宏圣老师的示范课《倍的认识》及讲座《小学数学整体教学的几个建议》。
看，我们的学习成果！这次“名师之路”的学习让我们成长了很多，学到的知识也要很好地应用到我们现实的教育教学中，通过不断的实践探究，结合实际，投入到新一轮的教育教学改革之中。
“问渠哪得清如水，为有源头活水来”。心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。让我们且行且学，携手并进，相信我们一定会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！