为了更好地发挥名师工作室的示范引领辐射作用，提高特岗教师专业成长，沁源县教育局10月份开展了近三年特岗教师跟岗培训活动。2021年10月26日上午，史沁丽初中英语名师工作室的成员们相聚在沁河中学,开展了此次课例研修特岗教师跟岗培训活动。
王和中学赵荣老师汇报课
王和中学牛倩老师汇报课
接下来，分别由赵荣老师和牛倩老师说课，名师工作室成员评课。
廉玉涛老师评课：
赵荣老师的九年级英语Unit6 When was it invented?Section A (3a-3c)阅读教学，导入新颖，通过观看视频，询问茶的种类，引导学生进入话题，快速调动学生学习的积极性。读中活动设计层层递进，采用多种形式如完成表格，填写思维导图等一系列活动，让学生感知文本，理解文本。牛倩老师的听说课，教师能及时调整策略，体现出一定的教学机智。另外在谈论should be allowed to do sth时，如能让学生结合自己熟悉的话题校规校纪和班规班纪创设情境，学生的输出会更加丰富。
马芳丽老师评课：
两位老师语音语调好，课堂驾驭能力强，教学环节设计完整。听说课最后一个环节Make a list of things teenagers should and should not be allowed to do.如能让学生写完后用句子描述并做一个Report效果会更好。
王利霞老师评课：
两位老师设计思路清晰，紧扣目标被动语态，采用了任务型教学，层层推进。关于听说课难点处理“否定转移”，如能给学生典型例句，以及讲解和几道练习题，难点的处理会更加到位。
张昕昕老师评课：
教师板书采用知识结构图和思维导图，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维。
席锦芬老师评课：
两位老师教态自然，全英教学，重难点处理到位，有效提升了学生的阅读能力和听说能力。
刘芸老师评课：
两位老师仪表端庄，教态亲切、自然。在教学方法方面基本体现了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。听后活动设计如能联系生活实际会更好。
名师工作室主持人史沁丽老师总结：
两位老师个人素质都很高，都采用了全英教学，都能基于课标基于文本设计活动。在听说活动设计上，教师善于通过让学生观察图片，谈论图片进行听前预测，为听力活动做了很好的铺垫。在阅读教学中，在处理语法规则时教师采用先让学生感知，教师再总结的方法，符合语法教学的规则。
建议如下：
一、教师要分析学情，合理制定目标。目标制定要具体，有侧重点，不宜过大或过于空泛。目标描述要可操作，可测量，可评价。要结合英语学科的核心素养语言能力，学习能力，思维品质，文化品格四方面来制定素养目标。
二、教师在编写学案时要眼中有学生。在准备学案时，不是首先要考虑教师要教什么，怎样教。而要首先考虑学生学什么，怎样学，会遇到哪些困难，怎样帮助学生克服困难，要精心设计学生的学习过程和学习行为。学案内容要呈现思维梯度，要由浅入深，让大多数学生跳一跳就能摘到桃子，体验到成功的喜悦。
三、教师要加强学习，提升个人素养。作为教师，我们要坐下来读书，静下来思考，沉下去研究。读书奠定了我们事业发展的基础；教学，在提升学生生命品质的同时也提升了我们自己的生命品质。研究，使我们具备了学术眼光，工作和学习更加智慧。
一个人或许可以走得很快，但是只有一个团队才能走得更远。每一次名师工作室的活动，都能帮助我们打开视野，收获满满。在以后的工作中，我们全体名师工作室成员要努力学习先进的教育教学理念，注重在行动中研究，在研究中提升。要立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学效益，努力提升课堂教学质量，为我县教育事业书写奋进之笔！