为进一步提升我县特岗教师课堂教学技能，促进特岗教师尽快成长为教育教学业务骨干，根据学期初名师工作室重点工作安排，县教育局决定继续依托“名师工作室”对我县近三年特岗教师进行跟岗跟踪培训。
4月29日，史沁丽初中英语名师工作室活动暨近三年特岗教师跟岗培训活动第二届第三期在沁河中学如期举行。参训教师在查验三码，测体温后到达培训地点，并有序签到。
青年教师展风采
首先，太岳中学教师高文静执教七年级下册Unit8 Is there a post office near here?听说课。高文静老师教学基本功扎实，能够流利使用英语进行教学，教学态度真诚，师生关系融洽。最大的亮点是教学活动设计丰富多彩，训练形式多样。
教师采用任务型教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法，转为具有实践意义的课程任务。学生在完成任务的过程中，通过感知，体验，实践，参与，合作等方式完成任务目标，感受成功喜悦。整堂课教学重难点突出，听说读写训练到位，课堂气氛热烈，是一节让我们受益匪浅的听说课。
评课交流共提升
随后，名师工作室成员对高文静老师的课例进行深度研讨。大家肯定了高老师教学经验丰富，善于整合教材的同时，也提出了部分改进建议。
建议如下：一，教师要以学生为主。针对每一个任务，教师要给足学生时间思考、感悟和内化；二，听后活动设计应情境化，如让学生结合生活实际，以地图呈现，用英文描述“沁河中学在哪里”，并注意问路和指路时的礼貌用语；三，句型操练要有梯度，教师要从控制性输出到半控制性输出，最后可以到开放性输出，如微写作，给学生更多展示自我的机会。
专业引领促成长
最后，名师工作室主持人史沁丽老师以这节听说课为例，以初中英语听说课教学为主题进行讲座。史老师的讲座内容详实，理论结合实际，深入浅出地阐释了听说课教学的基本模式、课标对听说的五级要求、听说课课堂教学活动的设计原则、教师应注意的问题等，让老师们深切领会了听说课的教学要领，引发了全体参训教师的共鸣。
史沁丽老师还告诉了我们如何处理听力材料，如何深化听力材料，要精心设计听后活动，注重运用。激励老师们要认真研究教材，把握听说课的基本教学模式，领会教学要领及课堂教学活动设计时应遵循的基本原则，在设计与实施有效课堂教学活动方面下功夫，不断反思和完善教学行为，真正培养和提高学生的听说能力。
本次专业培训活动虽然时间有限，但收获满满，意犹未尽。此次活动使我们在精神上得到了充实，智慧上获得了启迪，思想上得到了引领。教学如行舟，不进则退。我们英语教师将且教且思，不断积累教学经验，不断开拓进取。期待下一次相聚和思维的碰撞！
编辑： 王安丽
初审：史沁丽
终审：郭湘君 韩静